【摘 要】
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高等数学传统教学以教授知识为主，对学生的学习兴趣和自主学习能力关注不够。学案教学法注重以学生为中心，强调学生的主观能动性和参与度，以问题驱动为导向，着重在学案中体现提出
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高等数学传统教学以教授知识为主，对学生的学习兴趣和自主学习能力关注不够。学案教学法注重以学生为中心，强调学生的主观能动性和参与度，以问题驱动为导向，着重在学案中体现提出问题、分析问题、实践操作、集中讨论、撰写分析报告、形成认知等过程，符合建构主义的认知理论。学案教学与教案教学透明匹配，可以相互促进，优势互补，可以大大提高学生的学习兴趣和自主学习能力，但在学案教学设计中也要注意一些潜在的问题。
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