【摘 要】
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“三大构成”作为艺术设计专业的基础课程，其目的在于培养学生对形态、色彩及空间的理解能力、概括能力、感知能力和形式语言的表现能力等，训练学生设计思维的转变、想象力的提
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“三大构成”作为艺术设计专业的基础课程，其目的在于培养学生对形态、色彩及空间的理解能力、概括能力、感知能力和形式语言的表现能力等，训练学生设计思维的转变、想象力的提升和新的设计思维的形成，为以后的专业教育打下坚实的基础。然而，多年来一成不变的课程内容体系，已经难以适应当今基础课程教学的需要，表现出种种问题，亟待解决。余雁、关雪仑主编的（《构成》不同于以往的“三大构成”教材，对多年来“三大构成”教学中出现的诸多问题进行了深入的研究，注重与专业设计相结合，强调了对构成本质的理论阐释，将理论讲解与实际制作紧密结
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