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"课后练习"是教材的重要组成部分。综观几个版本关于《品质》《老王》的课后练习,均发现因忽略文体特点、形式审美不足、艺术特点把握不准等原因,使得课后练习对"学"的导向出现偏差。教材编撰者对文本的全面细读,当是突破问题的关键。
课后练习:应凸显“学”的正确导向——以《品质》《老王》课后“文本研习”题为例
【摘 要】
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"课后练习"是教材的重要组成部分。综观几个版本关于《品质》《老王》的课后练习,均发现因忽略文体特点、形式审美不足、艺术特点把握不准等原因,使得课后练习对"学"的导向出
【机 构】
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浙江省桐乡市第一中学,浙江省嘉兴市第一中学,
【出 处】
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名作欣赏
【发表日期】
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2015年10期
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