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【摘 要】 目的：分析规范化健康教育在神经内科护理中的运用效果。方法：对我院2013年2月-2014年8月这段时间收治的120例神经内科患者进行研究，按照患者入院顺序进行编号和分组，分别为实验组和对照组，各是60例。对照组接受一般护理，实验组则除了接受一般护理，还需采用规范化健康教育。然后采用我院自制的健康教育调查表对患者健康知识的掌握情况做调查，满分为100分。结果：共发放120张调查表，回收到120张，回收率为100%。对照组健康教育调查表的平均分数是（86.1±5.0）分，实验组健康教育调查表的平均分数是（54.5±7.3）分，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在神经内科护理中加入规范化健康教育，能够明显提高患者对自身疾病的认知能力，拓展了患者的知识面，进而促进身体的康复。
【关键词】 神经内科护理 规范化健康教育 价值
【中图分类号】 R473.74 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）08-371-01
神经内科的治疗多是与人体脑部有关，关乎患者的生命健康和日后的生活质量，护理作为神经内科必不可少的辅助治疗措施，已经被广泛运用到我院神经内科治疗中。随着生活水平的提高、医学的进步，人们在享受经济生活的同时，护理质量也成为影响患者对医院整体印象的考量因素。健康教育从人的心理和思想方面对患者进行了教育，能够有效提高患者对自身疾病的认知能力，从而可以主动配合治疗[1]。我院自对患者施行健康教育以来，取得了十分显著的医疗成绩，为了观察和分析规范化健康教育在神经内科护理中的运用效果，我院做出了一些研究。本次研究中，通过选取2013年2月—2014年8月神经内科收治的患者120例，对其中的60例实验组患者进行了规范化健康教育，具体如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
此次研究选取了120例神经内科收治的患者，按照患者入院顺序进行编号和分组，分别为实验组和对照组，各是60例。对照组中男性患者36例，女性患者24例，年龄范围在36—81岁，平均年龄是（56±4.9）岁。病情：偏头痛者22例，三叉神经痛14例，神经衰弱8例，脑动脉供血不足16例；实验组中男性患者40例，女性患者20例，年龄范围在38-84岁，平均年龄是（58±3.7）岁。病情：偏头痛者16例，三叉神经痛17例，神经衰弱9例，腦动脉供血不足18例。对照组和实验组在一般资料上存在着差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法
对照组采用一般护理，实验组接受规范化健康教育，具体如下。
1.2.1 建立团队
健康教育团队由4位优秀的护理人员组成，同时负责制定、施行实验组患者的护理工作。正式上岗之前，院方对护理人员进行培训，让她们对神经内科的护理有所了解，进而讨论出有效的沟通方式和工作方法。
1.2.2 做好评估
入院之后我们对患者的身体状况进行了评估，评估方式包括一般资料和检查结果，评估内容包含病情、心理状况、治疗态度等。对那些经济条件比较差的患者，可以和主治医师进行联系，以便患者充分配合治疗。
1.2.3 建立良好医患关系
为使得健康教育的顺利进行，护理人员要和患者进行充分交流，以取得患者的信任。对于患者提出的问题要积极解答，平时工作中护理人员也要以热情的态度对待患者。
1.2.4 心理护理
神经内科患者治疗时间比较长，加之经济条件的因素，患者会出现紧张、焦虑以及烦躁等负性情绪。所以，我们可以针对患者情绪进行交流、疏导，以便患者能够敞开心扉接受治疗。有效的心理护理可以帮助患者建立治疗的信心，让其积极面对疾病。
1.2.5 健康知识的教育
健康教育应结合患者的年龄、文化程度进行，教育内容应该包括疾病的基本病理、治疗手段、自我防范的措施等。对偏瘫患者，护理人员要指导其正确的体位，对于肺部感染者，护理人员可以指导患者有效咳嗽的方式。出院的时候，护理人员可以讲解饮食注意事项，嘱咐患者定期复诊等[2]。
1.3 结果收集
采用我院自制的健康教育调查表，主要考量患者的健康知识掌握情况，总分100分，共发放120张。
1.4 统计学处理
采用SPSS13.0统计学软件，计数资料采用X2检验，P<0.05差异有统计学意义。
2 结果
共发放120张调查表，回收到120张，回收率为100%。对照组健康教育调查表的平均分数是（86.1±5.0）分，实验组健康教育调查表的平均分数是（54.5±7.3）分，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
神经内科患者需要长期的治疗，要求护理人员有足够的耐心和细心。通过观察和分析120张调查表的评分结果，我们可以知道实验组平均分数明显比对照组高，说明规范化健康教育可以有效改善医患关系，提高治疗有效率。该结果与伍琦[3]的报道基本一致。
规范化健康教育是个多方面的护理方法，为了保证教育的有效性，我们从建立团队、做好评估、建立良好医患关系、心理护理以及健康知识的教育这几个方面进行。建立团队可以帮助此次健康教育是在一个专业团队的带领下施行，做好评估能够保证护理人员对患者有深层次的了解，保证治疗的顺利进行。医患关系的建立以及心理护理是从护理人员和患者的交流程度这一层面进行，可以让患者完全信任我院，在一定程度上减少了医患纠纷。健康知识的教育能够保证患者对自身疾病有所了解或深知，树立正确的生活观念[4]。
综上所述，规范化健康教育在神经内科护理中的运用十分必要，应该大力推广。
参考文献
[1] 刘月欣，孙素娟，田溢卿.应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的对照研究[J].中国老年学杂志，2011，27（6）：580-581.
[2] 谢晓明.基层医院内科护理健康教育存在的问题及对策[J].中外医学研究，2009，7（7）：122-123.
[3] 伍琦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].护理实践与研究，2011，1（5）：136-137.
[4] 穆睿华，余滢，刘丽霞.影响医院健康教育的不利因素及对策[J].护理研究，2012，18（19）：55.
【关键词】 神经内科护理 规范化健康教育 价值
【中图分类号】 R473.74 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）08-371-01
神经内科的治疗多是与人体脑部有关，关乎患者的生命健康和日后的生活质量，护理作为神经内科必不可少的辅助治疗措施，已经被广泛运用到我院神经内科治疗中。随着生活水平的提高、医学的进步，人们在享受经济生活的同时，护理质量也成为影响患者对医院整体印象的考量因素。健康教育从人的心理和思想方面对患者进行了教育，能够有效提高患者对自身疾病的认知能力，从而可以主动配合治疗[1]。我院自对患者施行健康教育以来，取得了十分显著的医疗成绩，为了观察和分析规范化健康教育在神经内科护理中的运用效果，我院做出了一些研究。本次研究中，通过选取2013年2月—2014年8月神经内科收治的患者120例，对其中的60例实验组患者进行了规范化健康教育，具体如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
此次研究选取了120例神经内科收治的患者，按照患者入院顺序进行编号和分组，分别为实验组和对照组，各是60例。对照组中男性患者36例，女性患者24例，年龄范围在36—81岁，平均年龄是（56±4.9）岁。病情：偏头痛者22例，三叉神经痛14例，神经衰弱8例，脑动脉供血不足16例；实验组中男性患者40例，女性患者20例，年龄范围在38-84岁，平均年龄是（58±3.7）岁。病情：偏头痛者16例，三叉神经痛17例，神经衰弱9例，腦动脉供血不足18例。对照组和实验组在一般资料上存在着差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法
对照组采用一般护理，实验组接受规范化健康教育，具体如下。
1.2.1 建立团队
健康教育团队由4位优秀的护理人员组成，同时负责制定、施行实验组患者的护理工作。正式上岗之前，院方对护理人员进行培训，让她们对神经内科的护理有所了解，进而讨论出有效的沟通方式和工作方法。
1.2.2 做好评估
入院之后我们对患者的身体状况进行了评估，评估方式包括一般资料和检查结果，评估内容包含病情、心理状况、治疗态度等。对那些经济条件比较差的患者，可以和主治医师进行联系，以便患者充分配合治疗。
1.2.3 建立良好医患关系
为使得健康教育的顺利进行，护理人员要和患者进行充分交流，以取得患者的信任。对于患者提出的问题要积极解答，平时工作中护理人员也要以热情的态度对待患者。
1.2.4 心理护理
神经内科患者治疗时间比较长，加之经济条件的因素，患者会出现紧张、焦虑以及烦躁等负性情绪。所以，我们可以针对患者情绪进行交流、疏导，以便患者能够敞开心扉接受治疗。有效的心理护理可以帮助患者建立治疗的信心，让其积极面对疾病。
1.2.5 健康知识的教育
健康教育应结合患者的年龄、文化程度进行，教育内容应该包括疾病的基本病理、治疗手段、自我防范的措施等。对偏瘫患者，护理人员要指导其正确的体位，对于肺部感染者，护理人员可以指导患者有效咳嗽的方式。出院的时候，护理人员可以讲解饮食注意事项，嘱咐患者定期复诊等[2]。
1.3 结果收集
采用我院自制的健康教育调查表，主要考量患者的健康知识掌握情况，总分100分，共发放120张。
1.4 统计学处理
采用SPSS13.0统计学软件，计数资料采用X2检验，P<0.05差异有统计学意义。
2 结果
共发放120张调查表，回收到120张，回收率为100%。对照组健康教育调查表的平均分数是（86.1±5.0）分，实验组健康教育调查表的平均分数是（54.5±7.3）分，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
神经内科患者需要长期的治疗，要求护理人员有足够的耐心和细心。通过观察和分析120张调查表的评分结果，我们可以知道实验组平均分数明显比对照组高，说明规范化健康教育可以有效改善医患关系，提高治疗有效率。该结果与伍琦[3]的报道基本一致。
规范化健康教育是个多方面的护理方法，为了保证教育的有效性，我们从建立团队、做好评估、建立良好医患关系、心理护理以及健康知识的教育这几个方面进行。建立团队可以帮助此次健康教育是在一个专业团队的带领下施行，做好评估能够保证护理人员对患者有深层次的了解，保证治疗的顺利进行。医患关系的建立以及心理护理是从护理人员和患者的交流程度这一层面进行，可以让患者完全信任我院，在一定程度上减少了医患纠纷。健康知识的教育能够保证患者对自身疾病有所了解或深知，树立正确的生活观念[4]。
综上所述，规范化健康教育在神经内科护理中的运用十分必要，应该大力推广。
参考文献
[1] 刘月欣，孙素娟，田溢卿.应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的对照研究[J].中国老年学杂志，2011，27（6）：580-581.
[2] 谢晓明.基层医院内科护理健康教育存在的问题及对策[J].中外医学研究，2009，7（7）：122-123.
[3] 伍琦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].护理实践与研究，2011，1（5）：136-137.
[4] 穆睿华，余滢，刘丽霞.影响医院健康教育的不利因素及对策[J].护理研究，2012，18（19）：55.