论文部分内容阅读
摘 要：小学数学教学中课后复习的重要性对于学生来说不言而喻。教师可以在教学实践中深入了解到要求学生认真完成数学课后复习任务的必要性与以及关键性，对于学生的数学课复习任务提出严格的完成要求，强化学生认真完成课后复习自主学习任务的意识。学生可以在教师的多次强调下，对于数学的课后复习任务的完成抱有高度的积极性，认真掌握完成课后复习任务的基础练习方法。小学数学教学中课后复习的重要性值得教师做深入探讨。
关键词：小学数学;课后复习;知识记忆;良好习惯;基础知识
课后复习是学生提高小学数学成绩的重要学习环节，同样是教师必须要求学生认真完成的重点学习任务。这是因为学生不仅需要在课后复习过程中认真回顾教师在数学课上讲解的新知识，还需要通过进一步的了解与记忆，深入发现小学数学众多知识点之间的关联性，从而通过日常的课后复习，在脑海中构建完整的小学数学知识体系。有效的课后复习为学生应对小学学习阶段各类复杂的数学任务提供基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学教学中课后复习的重要性进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、深化知识记忆
课后复习的重要性在于，它可以在一定程度上深化学生关于数学新知识的记忆与理解，有效提高学生掌握小学数学新知识的效率以及质量，是学生高效掌握小学数学知识体系的重要途径。教师在开展小学数学教学任务时，应当多次向学生强调自主完成课后复习任务的重要性，以实际发生过的学习方面的事件为例，向小学生介绍课后复习对于深化知识记忆的重要作用，通过开展实践性较强的数学自主学习任务，来帮助学生建立积极按时完成课后复习任务的自主意识，通过完善课堂教学环节，来强化学生坚持不懈地完成数学课后复习任务的学习意识。教师应当重视向学生宣传课后复习对于深化数学知识记忆方面的积极意义。
例如，在教授“生活中的数”这一内容时，教师可以要求学生完成认识生活中数字的课后复习任务，要求学生以自己的玩具为例，回顾课上的数字新知识，从而达到深化学生知识记忆的教学目的。学生在完成课后复习任务时，可以将自己非常喜欢的玩具以数字分别编号，首先强化自己对于生活中常用数字的理解与认识，并且进一步理解教师在数学课堂上所介绍的更多数字新知识，进一步体会到学习数字知识的趣味性与实践性。
二、培养良好习惯
课后复习不仅能够帮助学生深化知识记忆，而且有助于学生有效地培养良好的小学学习习惯。众所周知，良好的学习习惯对于学生的日常学习有着重要的积极意义。因此，通常情况下，教师会采用各种有效的教学手段来帮助小学生培养良好的学习习惯。而这其中课后复习成为教师有效培养学生良好学习习惯的重要途径。学生不仅能够通过自主完成课后复习养成自律的學习习惯，而且能够有效提高自身掌握小学数学知识点的实际效率，让自身的数学日常学习情况更加符合教师所提出的学习要求。教师应当更加重视课后复习对于培养学生良好习惯方面的重要作用，利用小学数学的教学实践及时发现课后复习更多方面的积极教学意义。
例如，在教授“比较”这一内容时，教师可以要求学生利用课后复习时间，认真比较自己所喜欢的几种动物在高矮、重量大小方面的具体情况，培养学生利用生活中常见事物认真思考数学问题的良好习惯。学生按照教师所提出的要求，将几种常见的动物认真做比较，收集更多的相关动物资料以便展开严谨的思考，进一步掌握将各类事物作比较的数学思想，并且养成以严谨的思维思考数学问题的良好学习习惯。
三、夯实基础知识
教学实践证明，课后复习有助于小学生夯实自身的基础知识。作为日常学习的重要环节，课后复习更加是小学生回顾课上数学新知识、新技能的重要阶段，是符合学生学习需求的较为科学的自主学习途径，被广大教师应用在小学数学的日常教学中，以夯实小学生的基础知识。教师应当在教学实践上更加重视课后复习这一科学学习方式的应用，通过实践发现课后复习对于增强学生数学知识基础方面的重大作用，对学生的课后复习内容及方式提出具体的要求，并多次利用教学时间检查学生完成课后复习任务的具体情况，指出学生需要在下次课后复习中作进一步改善的学习方法，要求学生积极通过有效的课后复习来夯实自身的知识基础。
例如，在教授“加减法”这一内容时，教师应当注意为学生的数学课后复习提供科学的自主学习方法，鼓励学生以分苹果的方式练习加减法的应用，从而达到夯实学生数学计算知识基础的教学目的，丰富学生的学习思维。学生通过教师的引导，在课后复习的过程中积极以实物游戏的方式练习加减法的应用，通过完成丰富的实践性游戏，掌握更多的小学数学知识与技能，从而夯实自身的数学知识基础，为完成难度更大的数学学习任务奠定知识与技能基础。
总而言之，小学数学教学中课后复习的重要性不言而喻，但仍需要教师在更多小学数学教学实践中做进一步的交流与探讨。教师不仅需要考查学生对于数学课后复习任务的完成情况，更需要及时发现学生在应对这一课后复习任务时的心态问题，注重强化学生的课后复习学习意识。课后复习不仅能够深化学生的数学知识记忆，而且能够培养学生的良好学习习惯以及夯实小学生的基础知识，是一种学生应当善于利用的重要数学知识学习途径。
参考文献：
[1]李俊坤.思维导图在小学数学单元复习课中的应用[J].数学学习与研究，2017（15）
[2]郭彩霞.浅谈如何上好小学数学复习课[J].学周刊，2017（02）
关键词：小学数学;课后复习;知识记忆;良好习惯;基础知识
课后复习是学生提高小学数学成绩的重要学习环节，同样是教师必须要求学生认真完成的重点学习任务。这是因为学生不仅需要在课后复习过程中认真回顾教师在数学课上讲解的新知识，还需要通过进一步的了解与记忆，深入发现小学数学众多知识点之间的关联性，从而通过日常的课后复习，在脑海中构建完整的小学数学知识体系。有效的课后复习为学生应对小学学习阶段各类复杂的数学任务提供基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学教学中课后复习的重要性进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、深化知识记忆
课后复习的重要性在于，它可以在一定程度上深化学生关于数学新知识的记忆与理解，有效提高学生掌握小学数学新知识的效率以及质量，是学生高效掌握小学数学知识体系的重要途径。教师在开展小学数学教学任务时，应当多次向学生强调自主完成课后复习任务的重要性，以实际发生过的学习方面的事件为例，向小学生介绍课后复习对于深化知识记忆的重要作用，通过开展实践性较强的数学自主学习任务，来帮助学生建立积极按时完成课后复习任务的自主意识，通过完善课堂教学环节，来强化学生坚持不懈地完成数学课后复习任务的学习意识。教师应当重视向学生宣传课后复习对于深化数学知识记忆方面的积极意义。
例如，在教授“生活中的数”这一内容时，教师可以要求学生完成认识生活中数字的课后复习任务，要求学生以自己的玩具为例，回顾课上的数字新知识，从而达到深化学生知识记忆的教学目的。学生在完成课后复习任务时，可以将自己非常喜欢的玩具以数字分别编号，首先强化自己对于生活中常用数字的理解与认识，并且进一步理解教师在数学课堂上所介绍的更多数字新知识，进一步体会到学习数字知识的趣味性与实践性。
二、培养良好习惯
课后复习不仅能够帮助学生深化知识记忆，而且有助于学生有效地培养良好的小学学习习惯。众所周知，良好的学习习惯对于学生的日常学习有着重要的积极意义。因此，通常情况下，教师会采用各种有效的教学手段来帮助小学生培养良好的学习习惯。而这其中课后复习成为教师有效培养学生良好学习习惯的重要途径。学生不仅能够通过自主完成课后复习养成自律的學习习惯，而且能够有效提高自身掌握小学数学知识点的实际效率，让自身的数学日常学习情况更加符合教师所提出的学习要求。教师应当更加重视课后复习对于培养学生良好习惯方面的重要作用，利用小学数学的教学实践及时发现课后复习更多方面的积极教学意义。
例如，在教授“比较”这一内容时，教师可以要求学生利用课后复习时间，认真比较自己所喜欢的几种动物在高矮、重量大小方面的具体情况，培养学生利用生活中常见事物认真思考数学问题的良好习惯。学生按照教师所提出的要求，将几种常见的动物认真做比较，收集更多的相关动物资料以便展开严谨的思考，进一步掌握将各类事物作比较的数学思想，并且养成以严谨的思维思考数学问题的良好学习习惯。
三、夯实基础知识
教学实践证明，课后复习有助于小学生夯实自身的基础知识。作为日常学习的重要环节，课后复习更加是小学生回顾课上数学新知识、新技能的重要阶段，是符合学生学习需求的较为科学的自主学习途径，被广大教师应用在小学数学的日常教学中，以夯实小学生的基础知识。教师应当在教学实践上更加重视课后复习这一科学学习方式的应用，通过实践发现课后复习对于增强学生数学知识基础方面的重大作用，对学生的课后复习内容及方式提出具体的要求，并多次利用教学时间检查学生完成课后复习任务的具体情况，指出学生需要在下次课后复习中作进一步改善的学习方法，要求学生积极通过有效的课后复习来夯实自身的知识基础。
例如，在教授“加减法”这一内容时，教师应当注意为学生的数学课后复习提供科学的自主学习方法，鼓励学生以分苹果的方式练习加减法的应用，从而达到夯实学生数学计算知识基础的教学目的，丰富学生的学习思维。学生通过教师的引导，在课后复习的过程中积极以实物游戏的方式练习加减法的应用，通过完成丰富的实践性游戏，掌握更多的小学数学知识与技能，从而夯实自身的数学知识基础，为完成难度更大的数学学习任务奠定知识与技能基础。
总而言之，小学数学教学中课后复习的重要性不言而喻，但仍需要教师在更多小学数学教学实践中做进一步的交流与探讨。教师不仅需要考查学生对于数学课后复习任务的完成情况，更需要及时发现学生在应对这一课后复习任务时的心态问题，注重强化学生的课后复习学习意识。课后复习不仅能够深化学生的数学知识记忆，而且能够培养学生的良好学习习惯以及夯实小学生的基础知识，是一种学生应当善于利用的重要数学知识学习途径。
参考文献：
[1]李俊坤.思维导图在小学数学单元复习课中的应用[J].数学学习与研究，2017（15）
[2]郭彩霞.浅谈如何上好小学数学复习课[J].学周刊，2017（02）