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【内容摘要】随着教育改革的发展，中学物理教学必须改变传统应试教育的模式，以提高学生的素质和能力为目标，注重培养学生的学习兴趣。中学物理课程改革成败的关键在于能否进一步发挥学生的主体意识，变被动学习为主动探索新知识。教师要以人才培养为中心，彻底从观念上改变应试教育的束缚，从死记硬背概念和大量机械性地进行考题演练，转变为在兴趣的牵引下，以研究探索精神去攻克一个个难题，最终提高解决问题的能力，才有利于提高教学实效。
【关键词】中学物理 教学改革 激发兴趣 培养能力
一、构建和谐课堂激发学习兴趣
兴趣是做好一切事情的基础。在中学物理教学改革过程中，最首要的问题不是如何讲好每一节课，而是要首先解决学生的思想观念问题，为什么要学习物理这门课程，仅仅是为了考试的需要吗？教师需要从心理学角度，结合历史、政治等相关知识，分析国内外形势，想方设法把学生探究知识奥秘的积极性调动起来。有了学习兴趣，同时要构建和谐课堂教学环境，所谓和谐教学环境就是没有教与学的压力，教师在和谐的课堂氛围中完成教学任务，学生在情绪高昂的状态下愉快接受知识。课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。在激发学习兴趣的基础上，建立完全平等的新型师生关系。围绕教学内容进行师生互动、共同探讨，并实施紧密结合生活实践的趣味化教学策略。教师的作用主要是激发兴趣、引导方向和组织讨论，特别要发挥中学生的主体学习意识，引导学生围绕每一节课的重要内容进行反复思考，把教学课堂拓展到课外。鼓励学生在生活实践中寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造有利于激励探索和理解的课堂教学气氛，为学生提供有启发性的讨论模式，让学生的兴趣逐步增强。教师要引导学生互相探讨，组成学习小组，分享彼此的学习研究成果，让物理课堂充满情趣。教师要善于抓住学生的想法，不断引导学生学习知识要联系生活实践，鼓励那些善于思考的学生，让他们牵头组成不同层次的研究学习小组，实施互助学习，以此实现全面提高教学实效的目标。在物理课堂上，通过营造和谐学习氛围，使师生共同融入特定的教学情境，有利于知识的传授，有利于激发学生的求知兴趣，有利于理论联系实际。教师应该实时调节和活跃课堂教学气氛，使学生始终在愉快的状态下学习，可以消除同学们的紧张情绪，时刻保持旺盛的精力和浓厚的学习兴趣，有效提高物理课堂教学效率。
二、营造研究型学习环境培养探索精神
教师要营造和谐的课堂教学氛围，鼓励学生积极探索物理新知识，养成联系生活实践的习惯，并引导学生在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。课程中新内容的增设，要求教师以不同进取的创新精神，营造适合学生探索的研究型学习环境。在新课程教学改革过程中，把物理实验和理论学习结合起来，把课堂教学与小组讨论结合起来，形成课堂内外结合的研究探索氛围。把物理知识与历史人文因素结合起来，增强学生的记忆效果，提高理解能力，激发中学生的探索精神。这些教学内容的实施主要目的是培养学生的探索精神，提高自主学习的信心。这些内容要求教师要围绕每一节课精心设计教学课件，把学生的求知欲望融入到枯燥的物理教学中，能够收到较好效果。教学不仅是为了掌握知识的既定结论，更重要的是通过研究探索，分享求知的乐趣，体验攻克难题的过程。教师通过创设新的教学情境，结合生活实践引导学生创造性地解决问题，让学生在自主探索实践中寻得答案，得出原理，要比机械性地学习效果好。这就要求物理教师放弃以前的重结论，轻过程的教学模式，让学生获得一种与具体知识相对应的稳定的求知模式。所以新课程特别强调过程教学，教师必须结合每一节课的内容，设计更加适合学生探索的课堂教学情境，让学生参与并体验到知识推到的过程中。在物理教学的过程中，教师营造了有利于学生探索和思考的教学环境，能够有效培养学生的创新思维，强化对物理知识的理解和记忆，而且可以培养学生发现问题和提出问题的能力，激发学生的探索热情，为今后的成功教学奠定基础。
三、改变传统观念提高实践应用能力
物理学是一门实践性很强的学科，在教学过程中逐步提高中学生对物理知识的实践应用能力至关重要。教师首先要改变传统的教学观念，把学生从应试教育的束缚中解放出来，让中学生在自主学习和实践的过程中增强学习兴趣，提高实践应用能力。从课程改革来看，新的中学物理课程标准中，增加了很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过。为了适应教学，物理教师首先应提高自己的教学水平，并且以良好的师德把培养人才的观念与素质教育结合起来，而不能为了完成教学任务，一味地抓学生的考试成绩。为提高学生的实践应用能力，教师要鼓励学生把所学的物理知识应用到实践中，帮助人们解决一些问题，这样会收到更好的教学效果。教师要根据学生的实际情况，进行理论联系实际的物理课堂教学，而且把对物理知识的探索带到课堂以外，让同学们时刻保持高昂的学习兴趣，想方设法增加将物理课程与社会实践结合的机会，有效提高学生的实践应用能力。
结束语
中学物理教学是基础教育的重要组成部分，它在培养中学生的创新思维方面具有很强的实践性，通过培养学生对物理知识的兴趣，广泛联系生活实践，进一步提高学生应用物理知识解决问题的能力，脱开传统应试教育的束缚，发展学生的思维能力，以培养高素质的人才为教学目标，。
（作者单位：内蒙古四子王旗第一中学）
【关键词】中学物理 教学改革 激发兴趣 培养能力
一、构建和谐课堂激发学习兴趣
兴趣是做好一切事情的基础。在中学物理教学改革过程中，最首要的问题不是如何讲好每一节课，而是要首先解决学生的思想观念问题，为什么要学习物理这门课程，仅仅是为了考试的需要吗？教师需要从心理学角度，结合历史、政治等相关知识，分析国内外形势，想方设法把学生探究知识奥秘的积极性调动起来。有了学习兴趣，同时要构建和谐课堂教学环境，所谓和谐教学环境就是没有教与学的压力，教师在和谐的课堂氛围中完成教学任务，学生在情绪高昂的状态下愉快接受知识。课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。在激发学习兴趣的基础上，建立完全平等的新型师生关系。围绕教学内容进行师生互动、共同探讨，并实施紧密结合生活实践的趣味化教学策略。教师的作用主要是激发兴趣、引导方向和组织讨论，特别要发挥中学生的主体学习意识，引导学生围绕每一节课的重要内容进行反复思考，把教学课堂拓展到课外。鼓励学生在生活实践中寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造有利于激励探索和理解的课堂教学气氛，为学生提供有启发性的讨论模式，让学生的兴趣逐步增强。教师要引导学生互相探讨，组成学习小组，分享彼此的学习研究成果，让物理课堂充满情趣。教师要善于抓住学生的想法，不断引导学生学习知识要联系生活实践，鼓励那些善于思考的学生，让他们牵头组成不同层次的研究学习小组，实施互助学习，以此实现全面提高教学实效的目标。在物理课堂上，通过营造和谐学习氛围，使师生共同融入特定的教学情境，有利于知识的传授，有利于激发学生的求知兴趣，有利于理论联系实际。教师应该实时调节和活跃课堂教学气氛，使学生始终在愉快的状态下学习，可以消除同学们的紧张情绪，时刻保持旺盛的精力和浓厚的学习兴趣，有效提高物理课堂教学效率。
二、营造研究型学习环境培养探索精神
教师要营造和谐的课堂教学氛围，鼓励学生积极探索物理新知识，养成联系生活实践的习惯，并引导学生在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。课程中新内容的增设，要求教师以不同进取的创新精神，营造适合学生探索的研究型学习环境。在新课程教学改革过程中，把物理实验和理论学习结合起来，把课堂教学与小组讨论结合起来，形成课堂内外结合的研究探索氛围。把物理知识与历史人文因素结合起来，增强学生的记忆效果，提高理解能力，激发中学生的探索精神。这些教学内容的实施主要目的是培养学生的探索精神，提高自主学习的信心。这些内容要求教师要围绕每一节课精心设计教学课件，把学生的求知欲望融入到枯燥的物理教学中，能够收到较好效果。教学不仅是为了掌握知识的既定结论，更重要的是通过研究探索，分享求知的乐趣，体验攻克难题的过程。教师通过创设新的教学情境，结合生活实践引导学生创造性地解决问题，让学生在自主探索实践中寻得答案，得出原理，要比机械性地学习效果好。这就要求物理教师放弃以前的重结论，轻过程的教学模式，让学生获得一种与具体知识相对应的稳定的求知模式。所以新课程特别强调过程教学，教师必须结合每一节课的内容，设计更加适合学生探索的课堂教学情境，让学生参与并体验到知识推到的过程中。在物理教学的过程中，教师营造了有利于学生探索和思考的教学环境，能够有效培养学生的创新思维，强化对物理知识的理解和记忆，而且可以培养学生发现问题和提出问题的能力，激发学生的探索热情，为今后的成功教学奠定基础。
三、改变传统观念提高实践应用能力
物理学是一门实践性很强的学科，在教学过程中逐步提高中学生对物理知识的实践应用能力至关重要。教师首先要改变传统的教学观念，把学生从应试教育的束缚中解放出来，让中学生在自主学习和实践的过程中增强学习兴趣，提高实践应用能力。从课程改革来看，新的中学物理课程标准中，增加了很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过。为了适应教学，物理教师首先应提高自己的教学水平，并且以良好的师德把培养人才的观念与素质教育结合起来，而不能为了完成教学任务，一味地抓学生的考试成绩。为提高学生的实践应用能力，教师要鼓励学生把所学的物理知识应用到实践中，帮助人们解决一些问题，这样会收到更好的教学效果。教师要根据学生的实际情况，进行理论联系实际的物理课堂教学，而且把对物理知识的探索带到课堂以外，让同学们时刻保持高昂的学习兴趣，想方设法增加将物理课程与社会实践结合的机会，有效提高学生的实践应用能力。
结束语
中学物理教学是基础教育的重要组成部分，它在培养中学生的创新思维方面具有很强的实践性，通过培养学生对物理知识的兴趣，广泛联系生活实践，进一步提高学生应用物理知识解决问题的能力，脱开传统应试教育的束缚，发展学生的思维能力，以培养高素质的人才为教学目标，。
（作者单位：内蒙古四子王旗第一中学）