据某媒体披露,在一份学生作业中,老师的红色评语里充斥着“真笨”“瞎扯淡”“你真牛”等不文雅、有辱学生人格的话语。又据南京一所小学对80名学生的问卷调查显示,认为禁忌性批语对学生自信构成了较大负面影响的占75%,另有70%的学生表示情感会受到不同程度的伤害,有41.4%的学生因此产生逆反心理。
　　可见,红钢笔水下流淌的评语是多么重要。
　　这让我想起曾子墨的一篇随笔,据其所言,在她读小学五年级时,因为换了语文老师,几乎专写范文的她作文成绩突然变得时而得优,时而得良。她年纪虽小,却不怎么迷信权威,心里总想:也许不是自己的问题,根本就是老师的问题呢。
　　曾子墨的父母都毕业于北大中文系,又在大学里教文学,因而成了她的首选裁判。父母把她的几篇文章翻过来,覆过去,研究了半天,也没找到小学生的作文标准到底是什么。于是,爸爸身体力行,亲自操刀,模仿着孩子的语气替她写了篇作文交上去。没想到,这篇作文竟然得到了她有史以来最差的成绩:中。而且,过去的作文即使是“良”,很多精彩的句子下面还会有老师用红笔画出的波浪线,以示赞许。爸爸这篇“习作”发回来时,却是单调的白纸黑字,外加四句红色批语:“中心思想不清晰,立意没有拔高,前后缺少呼应,语言呆板不生动。”
　　对这唯一的一个“中”和四句全面否定的评语,父母和她至今仍百思不得其解。一个专门从事文学评论的大学教授,怎么写出的文章竟然过不了小学老师这一关?
　　从那以后,对分数、对成绩,父母有了全新的看法。对曾子墨来说,这无疑是一种福分。这让她可以自由地读书,自由地选择。
　　我想,曾子墨的幸运在于她的爸爸是位专门从事文学评论的大学教授,她因此而得福。试想,如果换了很迷信权威的孩子和学历不高、对文学没有研究的父母,这样的评语之下,又会出现怎样的情形呢?
　　如果没有赞扬和鼓励,任何人都会丧失自信。老师不是绝对的权威,也不可能选择教育对象,却完全可以改变教育孩子的态度。面对不尽如人意的作业时,在后面附加几句提醒的话,说出你的意见和希望,就不至于伤害他们的自尊,也不致让他们产生逆反心理,不留下任何负面感受。
　　红钢笔水之下,永远不要给孩子贴上“差”的标签,永远不要吝啬对他们的宽容与赞美,永远不要泯灭他们的可塑性和创造力。兴许,你的一个微笑就成就了一个辉煌,你的一句话语就改变了一个人的一生。正如菊池宽当年给了川端康成悲怆的心一个归宿,他就给了日本文学一个诺贝尔文学奖。
　　
　　(作者单位:保定市红星路小学
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　　责任编辑余志全