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摘要：每到高中的第三年，所有的高中学校都会绷紧神经应对这一年，家长也会放下手中的工作帮助自己的孩子渡过高三，而陪伴学生最长时间的班主任在这一过程中起着重要的作用，学校对于高三班主任的要求也是非常严格，每一位班主任都要有较强的集体意识。勇于承担责任，发挥自身在班级管理中的作用，本文意在分析高三班主任在班级管理中的角色，明确高三班主任的地位。
关键词：高三班主任；班级；管理
在高中时段，因为学生要应对即将来临的高考，要全身心投入到高考备战中去，不能有丝毫懈怠，学校也会安排较多的时间要求学生在校学习，家长也是时刻督促着学生为高考做准备，来自家长和学校的压力常常使学生喘不过气来，由此引发一些突发事件，让人们意识到高三的学生尚未步入社会，内心承受能力较弱，不能够承担如此大的压力，学校和家长便将对学生的关注转移到班主任的身上，家长通过班主任了解自己的孩子，学校通过班主任督促学生学习。
一、班主任对学生的鼓励作用
中国人在准备做以一件事情时，常常是一鼓作气，再而衰，三而竭，因此，在面对高考的时候，所有的高中学校在学生步入高三后不久便召开高三唯一一次誓师大会，说明高考对于学生的重要性，也借此激励学生，在接下来的一年里，更好的学习，每一位高三学子都会明白高考的重要性，然而在这样一个浮躁的社会里，沉重的压力往往带来的是内心的不安，影响学生学习，在一个全班备考作战的班级，如果有一位学生不学习，必然会带动其他意志不坚定的同学。班主任此时在班级的地位便凸现出来，面对内心浮躁的学生，班主任要给予适当的鼓励，学生浮躁的内心不过是因为其自身缺少自信，不相信自己在高考中会取得较好的成绩，而家长和学校又给予极大的压力，导致他内心的不安，班主任是一个班级的核心，一个班级的灵魂，三年的时间，对学生最了解的就是自己的班主任，而班主任说话也具有一定的权威性，所以，班主任在班级管理中对学生有鼓励作用，能够稳定班级整体情况。
二、班主任是班级的领导者
陪伴每一位学生的高中时代不仅仅只有学习，还有生活和情感，这些对于高三的学生都是影响因素，班主任在班级管理中不仅仅要督促学生学习，还要关注学生的生活，多数学校为住宿学校，学生很少回家，与父母相聚的时间较少，处在高三这个特殊的时期，学生假期的时间较短，很可能很长一段时间都不能见到父母，心理渐渐会思念父母，影响学生内心的平静，一旦这样的情绪相互感染，那么对于整个班级都会造成一定的影响，因此，班主任要细心观察自己的学生，凭借学生对自己的信任和自己对学生的了解，帮助学生打开心结，一心投入到学习中去。类似的情况还有青春期的男女之间的感情。例如：在高三复习备考阶段，男生或者女生的心理突然对异性产生好感，两个人心里上越走越近，注意力全部放在对方的身上，无心学习，高考离他们是越来越远。这样的情况在高三时有发生，班主任在班级作为领导者，对于这样的情况要与学生及时进行沟通，并非一味的批评教育，要根据班级情况及早说明事情的利害关系，让学生明白哪件事情更重要，在人生的哪個阶段该做什么事情，使班级掌控在班主任的手中，跟着班主任的脚步前行。
三、班主任是班级管理的灵魂
无论是初中还是高中阶段，班主任的事物都较为繁忙，在高三这个特殊时期，班主任作为班级的领导者，不仅要关注学生的学习情况，还要及时完成学校交付的任务，处理学校其他事物，以及日常教学等工作，学生在学习的同时也在注视着班主任的行为，班主任的世界观。人生观、价值观都会潜移默化的影响学生，这对班主任提出了很高的要求，首先，班主任要与学生同甘共苦，在应试教育的体制下，众多学生在学习方面都处于被动，不能够主动学习，需要在班主任的监督下才能够进行复习，所以，多数高三班主任都会住在学校甚至学校附近，与学生一起体会高三的酸甜苦辣。其次，班主任在班级管理中应该一视同仁，从每个人的上学经历看，许多老师都喜欢学习成绩优异的学生，而那些学习成绩不突出甚至学习成绩偏低的学生则得不到老师的青睐，这会使很多学生产生心理方面的不平衡，从而抵触班主任做出的任何决定。高三班主任是班级管理、班级建设的灵魂人物，一个班级的班风时常能体现班主任的思想，无论是学习成绩优异或者学习成绩偏低的同学，作为一个班级的灵魂，都应该一视同仁，他们都是班级的内部成员，并无好坏之分，如果仅凭借成绩去判断一个学生的做法，那么势必会引起学生的不满，班主任在做事时应做到刚正不阿，树立威信，让学生信服，这样才能保证无论在什么样的情况下，学生都会信任班主任，班主任才能稳定班级成员的内心。
四、班主任是班级班风的建设人
班级的班风影响着一个班级的成绩，一个班级班风的好坏不仅由学生决定，更多的是受到班主任的影响，班级的班风会在班主任和学生相处的过程中形成，潜移默化的影响学生的学习，因此，班主任要发挥自身在班级管理中的作用，想学生传递正能量，帮助学生树立正确的价值观，用真实的事迹和自己的言行去鼓励自己的学生，让他们感受到家长和社会对他们的期望，让他们内心充满力量；每一所学校都会在高三阶段安排许多考试，学生极易沉浸在一次考试的失败中不能走出来，班主任要经常与他们沟通，忘记自己他们的长辈他们的老师，以平和的心态安抚他们的内心，让他们在每一次的失败中走出，学生如果遇到困难也会主动寻找班主任诉说，这样就能全身心的投入到学习中去，良好的班风影响着班级成员的内心世界，而班主任在班级管理中，则是班级班风的建设者。
五、班主任是班级科学的管理者
高三对于每一位学生来说，都是一段最为枯燥乏味的时间，每一天都是题海战术，在这种情况下，许多高三的学生都会产生浮躁的情绪，开始抵触老师留下的试卷，抵触上课的复习，长此以往，学习成绩一落千丈，这是每一位班主任最担心发生的事情，每隔一段时间，班主任都应该与每一科的老师沟通，了解班级学生学习的动态，适当的给学生减轻压力，制定科学的复习方法，在管理班级的同时让学生科学有效的进行高三复习，一直以来，很多人都认为高三的学生不应该有假期，不应该有娱乐的时间，只能是全身心的投入到学习中去，其实这种说法是片面的，学习固然重要，但在教育上，一直提倡劳逸结合，只有巨大的压力得到释放，学生才能提高学习效率，才能事半功倍。科学的管理班级使班主任能够得到更多学生的认可，减轻班主任日常管理班级的压力。
总结：
班级是一个集体，每一位学生在班级都会成长，高三班主任在班级管理中洒下辛勤的汗水，而班级的学生也在这样的一个班级中向高考宣战，每一天都在奋勇拼搏，高三班主任是班级的领导者，是班级管理的核心，是班级管理的灵魂，每一位班主任只有明确自己在班级中的地位，科学的管理班级，发挥自己应有的作用，才能创造良好的学习氛围，对班级负责，对学生负责，对家长负责，做一名合格的高三年纪的班主任。
参考文献：
[1]祁国华.浅谈高三班主任在班级管理中的角色定位[J].时代教育，2014（2）：109-109
[2]丁建勇.高三后期的班级管理[J].教学与管理，2013（10）：83-84
[3]谢福海.科学管理，共创辉煌-浅谈高三班级管理[J].高考，2015（2）：73-73
关键词：高三班主任；班级；管理
在高中时段，因为学生要应对即将来临的高考，要全身心投入到高考备战中去，不能有丝毫懈怠，学校也会安排较多的时间要求学生在校学习，家长也是时刻督促着学生为高考做准备，来自家长和学校的压力常常使学生喘不过气来，由此引发一些突发事件，让人们意识到高三的学生尚未步入社会，内心承受能力较弱，不能够承担如此大的压力，学校和家长便将对学生的关注转移到班主任的身上，家长通过班主任了解自己的孩子，学校通过班主任督促学生学习。
一、班主任对学生的鼓励作用
中国人在准备做以一件事情时，常常是一鼓作气，再而衰，三而竭，因此，在面对高考的时候，所有的高中学校在学生步入高三后不久便召开高三唯一一次誓师大会，说明高考对于学生的重要性，也借此激励学生，在接下来的一年里，更好的学习，每一位高三学子都会明白高考的重要性，然而在这样一个浮躁的社会里，沉重的压力往往带来的是内心的不安，影响学生学习，在一个全班备考作战的班级，如果有一位学生不学习，必然会带动其他意志不坚定的同学。班主任此时在班级的地位便凸现出来，面对内心浮躁的学生，班主任要给予适当的鼓励，学生浮躁的内心不过是因为其自身缺少自信，不相信自己在高考中会取得较好的成绩，而家长和学校又给予极大的压力，导致他内心的不安，班主任是一个班级的核心，一个班级的灵魂，三年的时间，对学生最了解的就是自己的班主任，而班主任说话也具有一定的权威性，所以，班主任在班级管理中对学生有鼓励作用，能够稳定班级整体情况。
二、班主任是班级的领导者
陪伴每一位学生的高中时代不仅仅只有学习，还有生活和情感，这些对于高三的学生都是影响因素，班主任在班级管理中不仅仅要督促学生学习，还要关注学生的生活，多数学校为住宿学校，学生很少回家，与父母相聚的时间较少，处在高三这个特殊的时期，学生假期的时间较短，很可能很长一段时间都不能见到父母，心理渐渐会思念父母，影响学生内心的平静，一旦这样的情绪相互感染，那么对于整个班级都会造成一定的影响，因此，班主任要细心观察自己的学生，凭借学生对自己的信任和自己对学生的了解，帮助学生打开心结，一心投入到学习中去。类似的情况还有青春期的男女之间的感情。例如：在高三复习备考阶段，男生或者女生的心理突然对异性产生好感，两个人心里上越走越近，注意力全部放在对方的身上，无心学习，高考离他们是越来越远。这样的情况在高三时有发生，班主任在班级作为领导者，对于这样的情况要与学生及时进行沟通，并非一味的批评教育，要根据班级情况及早说明事情的利害关系，让学生明白哪件事情更重要，在人生的哪個阶段该做什么事情，使班级掌控在班主任的手中，跟着班主任的脚步前行。
三、班主任是班级管理的灵魂
无论是初中还是高中阶段，班主任的事物都较为繁忙，在高三这个特殊时期，班主任作为班级的领导者，不仅要关注学生的学习情况，还要及时完成学校交付的任务，处理学校其他事物，以及日常教学等工作，学生在学习的同时也在注视着班主任的行为，班主任的世界观。人生观、价值观都会潜移默化的影响学生，这对班主任提出了很高的要求，首先，班主任要与学生同甘共苦，在应试教育的体制下，众多学生在学习方面都处于被动，不能够主动学习，需要在班主任的监督下才能够进行复习，所以，多数高三班主任都会住在学校甚至学校附近，与学生一起体会高三的酸甜苦辣。其次，班主任在班级管理中应该一视同仁，从每个人的上学经历看，许多老师都喜欢学习成绩优异的学生，而那些学习成绩不突出甚至学习成绩偏低的学生则得不到老师的青睐，这会使很多学生产生心理方面的不平衡，从而抵触班主任做出的任何决定。高三班主任是班级管理、班级建设的灵魂人物，一个班级的班风时常能体现班主任的思想，无论是学习成绩优异或者学习成绩偏低的同学，作为一个班级的灵魂，都应该一视同仁，他们都是班级的内部成员，并无好坏之分，如果仅凭借成绩去判断一个学生的做法，那么势必会引起学生的不满，班主任在做事时应做到刚正不阿，树立威信，让学生信服，这样才能保证无论在什么样的情况下，学生都会信任班主任，班主任才能稳定班级成员的内心。
四、班主任是班级班风的建设人
班级的班风影响着一个班级的成绩，一个班级班风的好坏不仅由学生决定，更多的是受到班主任的影响，班级的班风会在班主任和学生相处的过程中形成，潜移默化的影响学生的学习，因此，班主任要发挥自身在班级管理中的作用，想学生传递正能量，帮助学生树立正确的价值观，用真实的事迹和自己的言行去鼓励自己的学生，让他们感受到家长和社会对他们的期望，让他们内心充满力量；每一所学校都会在高三阶段安排许多考试，学生极易沉浸在一次考试的失败中不能走出来，班主任要经常与他们沟通，忘记自己他们的长辈他们的老师，以平和的心态安抚他们的内心，让他们在每一次的失败中走出，学生如果遇到困难也会主动寻找班主任诉说，这样就能全身心的投入到学习中去，良好的班风影响着班级成员的内心世界，而班主任在班级管理中，则是班级班风的建设者。
五、班主任是班级科学的管理者
高三对于每一位学生来说，都是一段最为枯燥乏味的时间，每一天都是题海战术，在这种情况下，许多高三的学生都会产生浮躁的情绪，开始抵触老师留下的试卷，抵触上课的复习，长此以往，学习成绩一落千丈，这是每一位班主任最担心发生的事情，每隔一段时间，班主任都应该与每一科的老师沟通，了解班级学生学习的动态，适当的给学生减轻压力，制定科学的复习方法，在管理班级的同时让学生科学有效的进行高三复习，一直以来，很多人都认为高三的学生不应该有假期，不应该有娱乐的时间，只能是全身心的投入到学习中去，其实这种说法是片面的，学习固然重要，但在教育上，一直提倡劳逸结合，只有巨大的压力得到释放，学生才能提高学习效率，才能事半功倍。科学的管理班级使班主任能够得到更多学生的认可，减轻班主任日常管理班级的压力。
总结：
班级是一个集体，每一位学生在班级都会成长，高三班主任在班级管理中洒下辛勤的汗水，而班级的学生也在这样的一个班级中向高考宣战，每一天都在奋勇拼搏，高三班主任是班级的领导者，是班级管理的核心，是班级管理的灵魂，每一位班主任只有明确自己在班级中的地位，科学的管理班级，发挥自己应有的作用，才能创造良好的学习氛围，对班级负责，对学生负责，对家长负责，做一名合格的高三年纪的班主任。
参考文献：
[1]祁国华.浅谈高三班主任在班级管理中的角色定位[J].时代教育，2014（2）：109-109
[2]丁建勇.高三后期的班级管理[J].教学与管理，2013（10）：83-84
[3]谢福海.科学管理，共创辉煌-浅谈高三班级管理[J].高考，2015（2）：73-73