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＂双高效＂教学以实现课堂教学中教师与学生的最大累积效应为基本价值追求,是对班级授课制的课堂教学时间限制的冲击和挑战。本文首先界定＂双高效＂教学的内涵,然后给出＂双高效＂教学的框架,最后从教学目标、教学条件、教学过程、教学成果四个方面阐述＂双高效＂教学的策略,进而提出一些建议,希望对＂双高效＂教学的构建有一定的指导意义。