从本人近30年一线教育工作的感受看：当前教育工作存在的一些问题，不是一日形成的，是一个综合性的社会问题。重拳治理这些问题，已经十分紧迫了。
　　教育关乎国家和民族的未来，关乎党的执政根基，关乎人民群众的切身利益，社会关注度高，是国家治理的重要方面。针对这些教育问题，要实事求是，深入实际，既要听专家学者的意见，又要听基层教育工作者的意见，更要听人民群众的意见。听基层教育工作者和人民群众的意见，要有广泛性，要接地气，不要仅听选出来的代表的意见，更不要用座谈会的形式听取意见。要走到基层，走到基层教育工作者和人民群众中间，才能听到真实的声音，对教育的问题才能有一个客观真实全面准确的把握，也才能找到管用的解决问题良方。
　　教育“双减”是众多教育问题中的一个小问题。如果不调整以高考为指挥棒的制度设计，如果不改革唯高学历不看真才实干和唯考选人的制度，如果不改变全民“学而优则仕”的官本位观念，今天存在的教育问题，就不可能得到根本解决。比如一棵大树，根有了问题不去治树根，而是修剪坏死的枝条，恐怕大树无法参天，成活也在未定。
　　对几个热点教育问题，我的粗浅认识如下。
　　教育问题之教辅。教辅商家与学校一些人勾结，已经不是什么新闻了。过去没有教辅资料，任课教师会有一本教学参考书，平时老师会印一些习题活页发给学生巩固练习。现在的教辅五花八门，眼花缭乱，虽有治理，但各种利益关系盘根错节，也难以彻底根治。
　　教育问题之选拔教师。很久以前，教师的来源是师范毕业生分配到学校任教。如今学校教师来源是：全日制大学毕业生，取得相应的教育资格证之后，经过考试选拔，就可以到学校任教。从教育实践来看，这种形式选拔的教师素质远远不如以前的师范院校毕业生。近年来，乡村教师队伍极其不稳定，虽然各地出台了鼓励扎根乡村教育的政策，但返城进入好学校的势头始终未减。20世纪著名的人民教育家陶行知先生行之有效的乡村教育理论，在现行政策下无用武之地。曾经，中等师范学校就是为乡村培养教师的，这些中师生综合素质非常高，现在乡村骨干教师绝大部分是当年的师范生，也是当年的师范生支撑着现在的乡村教育事业。不知道若干年后，乡村教育教师队伍会如何？
　　教育问题之教育培训。国家已經开始治理教育培训了。问题是选人用人制度不做调整，家长望子成龙让孩子参加教育培训的需求就不会停止，教育培训随之转入地下，培训暗流也会继续涌动。
　　令人欣慰的是，党和国家正以雷霆手段治理教育问题，也相信已找到其根源所在。认真想想，如果没有更好的办法，有时候重启过去经实践证明是好的且管用的办法，也是一种改革和创新。不过，这需要大担当、大勇气和大智慧。