【摘 要】
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在教学小学数学期间的实践中,小学生的思维需要变得更加的活跃。但是,散乱并不是这种活跃的表现,活跃是需要有很明确的主题。在活跃的思维形成过程中,大多笔者认为,学生的优
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在教学小学数学期间的实践中,小学生的思维需要变得更加的活跃。但是,散乱并不是这种活跃的表现,活跃是需要有很明确的主题。在活跃的思维形成过程中,大多笔者认为,学生的优势可以在与小学生有丰富的想象力,但是,学习好数学的难题是在于小学生的思维与常人相比比较开放。作为小学教师的我们应该要去注重调动学生的优势来弥补学生的不足,从而,在我们的领导下,是小学生变成更加能管控自己的学习者,也是他们,成为一名积极主动的生活成员。既然这样,如何才能让数学成为小学生能学好的科目呢?如何让良好的教育资源都是由小学生的想象力和思维
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