【摘 要】
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面对低年级阅读教学老师存在的困惑,如何提高学生的阅读能力,我探索了多层次读、体验读、感悟读、拓展读的阅读之路。把“点拨、启发、引导、激励”留给自己,把“阅读、体会
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面对低年级阅读教学老师存在的困惑,如何提高学生的阅读能力,我探索了多层次读、体验读、感悟读、拓展读的阅读之路。把“点拨、启发、引导、激励”留给自己,把“阅读、体会、品味、感悟”还给学生,让学生在阅读实践中学习阅读。
In the face of the perplexity of low grade reading teaching teachers and how to improve students’ reading ability, I explored ways of reading, experiencing, comprehending and reading. To “give pointers, inspire, guide, encourage ” left to yourself, “read, experience, taste, sentiment ” back to students, let students learn to read in reading practice.
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