【摘 要】
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如何提高数学教学探究的有效性,是当前数学课程改革的热门话题。笔者最近在“3的倍数的特征”(北师大版五年级上册)研究课中,进行了有益的尝试,对提高课堂有效性颇有感触。一
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如何提高数学教学探究的有效性,是当前数学课程改革的热门话题。笔者最近在“3的倍数的特征”(北师大版五年级上册)研究课中,进行了有益的尝试,对提高课堂有效性颇有感触。一、尝试猜测,激疑引入学生对未知的探究一般建立在已有知识的基础上,他们常常借助已知对未知进行猜测、实验、推理,
How to improve the effectiveness of inquiry in mathematics teaching is a hot topic in the current mathematics curriculum reform. Recently, the author has made useful attempts in the research of “Characteristics of Multiples of 3” (Beijing Normal University version of Year 5), which is very touching to improve the effectiveness of the classroom. First, to try to guess, to introduce students into the suspicion of the unknown based on the general inquiry established on the basis of knowledge, they often know the unknown by the guess, experiment, reasoning,
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