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摘 要： 当前，我国小学生的体质下降速度很快，这引起社会的普遍关注。体育游戏作为体育教学的一部分，在小学体育教学中占有至关重要的作用，教师要充分利用体育游戏激发学生对体育的兴趣，努力调动小学生的锻炼积极性，培养出“德、智、体”全面发展的小学生。
关键词： 小学体育 游戏 教学运用
当前，我国青少年的体质下降很多，小学生的体质健康问题已引起社会的广泛关注，孩子是祖国的花朵，这个问题解决不好，将直接影响到和谐社会的构建。因此，我们要认真对待，好好解决，不断增强使命感。目前，体育游戏作为体育教学的一部分，在小学体育教学中占有至关重要的作用，它能够被小学生接受，开发学生思维，具有传授知识、教育、健身、娱乐的功能，满足小学生的身体发展需要。所以，我们要充分利用体育游戏激发学生对体育的兴趣，努力调动小学生的锻炼积极性，做到培养出“德、智、体”全面发展的小学生。本文就体育游戏在小学体育教学中的运用进行了探讨。
一、我国小学生的体质测试结果不容乐观
根据2014年全国学生体质调查数据发现，当前中国小学生的形态发育大大提高，已经比以往有了很大的改进，但耐力、力量、肺活量、速度等多项指标下降明显，有的指标甚至到了警戒值。小学生肥胖和超重流行，口腔保健水平较低，视力低下率居高不下[1]。党和政府的高度重视小学生体质下降问题，中共中央明确了加强青少年体育工作的总体要求，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展青少年体育活动和竞赛，完善学校、社区体育网络，培养青少年健康的生活方式，形成青少年崇尚运动、热爱体育的良好风气。
2014年我国的国民体质总达标率是92.5%，优秀率为15.3%，良好率为26%。其中城市的小学生大大低于乡村，城市幼儿不合格率明显增高，不合格率在6岁时最高[2]。从总体情况看，我国的国民体质总达标率教上一年相比有了明显提高，呈逐年上升趋势，但我国学龄前儿童身体素质指标不是很乐观，城市明显差于村镇，我国的小学生身体素质需要进一步提高。
二、体育游戏适应小学生的生理心理特征发展趋势
根据小学生的生理发育数据发现，小学生此时的大脑生长速度在不断下降，皮层细胞纤维快速增长，分支增多，皮层细胞之间的联系增多，皮层各叶相继成熟，分析综合活动的能力日益完善，皮层的抑制功能迅速发展。这些都说明，在神经系统迅速发展时期，幼儿记忆力、语言、想象能力、思维能力、精细运动等发展增快。儿童期处于人初步发育阶段，这个时期的骨骼韧性发育最强，肌肉体积小，收缩力弱，心跳节奏很快，心脏心腔小，肺部组织的弹性纤维少，肺活量小，这个时期的儿童非常好动，神经系统容易兴奋，加上对周围事物和环境的好奇，很容易产生肢体语言[3]。因此，不宜对儿童进行负重练习，也不能进行大强度训练。对大多数儿童少年来说，儿童的生理特点决定了少年体育活动的特殊性与选择性，我们要采用科学的体育方法对小学生进行教育。
当前，我国中小学生几乎全是独生子女，他们在思维能力等方面有较大发展，但集体观念意识淡薄，自控能力、同情心、适应新环境的能力较弱，以及抗挫折能力较弱。儿童是在社会实践中不断成熟完善的。
“寓教于乐”的体育游戏能够培养幼儿健康的心理素质。游戏是受快乐原则支配的，游戏是积极的情感体验，可以增强小学生的自信心和自尊心。游戏的假想情景有助于排除消极的情绪，游戏是儿童的心理维生素，可以起到心理保健的作用。
三、当前小学体育教学中运用体育游戏的推广优势
1.帮助小学生摆脱以自我为中心的坏习惯
个性是个体的意识倾向性和心理特点的表现，决定人适应环境的独特行为模式和思维方式。个性通常包括人的动机、兴趣、需要、理想、信念等。小学生的个性能实现稳定性和可塑性、独特性与共同性的统一。
体育游戏可以有效帮助小学生树立自我意识，逐步培养小学生的团队和集体意识，锻炼小学生进行社会合作，促使他们换位思考，强化自我意识，以他人的立场看待问题。在不断参与体育游戏中，逐渐改变集体观念意识淡薄，自控能力、同情心、适应新环境的能力较弱的情况，逐渐使抗挫折能力得到强化，使小学生发展社会性的自我意识，摆脱自我中心意识，社会性不断完善。
2.培养积极的情感和健康的心理素质
现代社会，竞争日趋激烈，这就要求未来人才必须具备良好的心理素质，体育游戏产生的动因就是人类心理的需要，体育游戏对发展心理素质有重要作用。现在小学生大多是独生子女，一旦碰到困难和挫折，就对自己的能力产生怀疑，就会失去自信心，产生自卑。体育活动充分开发儿童的潜力，提高承受打击的能力，体育游戏可对小学生进行情感体验和情感刺激，展现其聪明才智，在欢乐愉快、轻松活泼的体育游戏环境下进行，有利于发散人的思维，培养积极向上的性格，促进身心健康。
3.可以促进儿童适应社会性的大大发展
目前，国家非常重视儿童少年社会性素质的培养与发展，学生社会性发展已成为现代教育改革的标志。我国基础教育以培养学生的整体素质和综合素质为目标，学生的社会性素质是其整体素质的重要组成部分。当前，我国小学生在社会性素质方面还存在许多问题，在智力、思维能力方面虽有发展，但是他们集体观念淡薄，自控能力、同情心、适应新环境的能力不强，抗挫折能力较差。体育游戏可以很好地促进小学生社会性素质的提高。
参考文献：
[1]刘建国，许力.体育游戏在晋源区小学体育教学中运用的调查分析[J].当代体育科技，2014（31）.
[2]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014（02）.
[3]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015（03）.
关键词： 小学体育 游戏 教学运用
当前，我国青少年的体质下降很多，小学生的体质健康问题已引起社会的广泛关注，孩子是祖国的花朵，这个问题解决不好，将直接影响到和谐社会的构建。因此，我们要认真对待，好好解决，不断增强使命感。目前，体育游戏作为体育教学的一部分，在小学体育教学中占有至关重要的作用，它能够被小学生接受，开发学生思维，具有传授知识、教育、健身、娱乐的功能，满足小学生的身体发展需要。所以，我们要充分利用体育游戏激发学生对体育的兴趣，努力调动小学生的锻炼积极性，做到培养出“德、智、体”全面发展的小学生。本文就体育游戏在小学体育教学中的运用进行了探讨。
一、我国小学生的体质测试结果不容乐观
根据2014年全国学生体质调查数据发现，当前中国小学生的形态发育大大提高，已经比以往有了很大的改进，但耐力、力量、肺活量、速度等多项指标下降明显，有的指标甚至到了警戒值。小学生肥胖和超重流行，口腔保健水平较低，视力低下率居高不下[1]。党和政府的高度重视小学生体质下降问题，中共中央明确了加强青少年体育工作的总体要求，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展青少年体育活动和竞赛，完善学校、社区体育网络，培养青少年健康的生活方式，形成青少年崇尚运动、热爱体育的良好风气。
2014年我国的国民体质总达标率是92.5%，优秀率为15.3%，良好率为26%。其中城市的小学生大大低于乡村，城市幼儿不合格率明显增高，不合格率在6岁时最高[2]。从总体情况看，我国的国民体质总达标率教上一年相比有了明显提高，呈逐年上升趋势，但我国学龄前儿童身体素质指标不是很乐观，城市明显差于村镇，我国的小学生身体素质需要进一步提高。
二、体育游戏适应小学生的生理心理特征发展趋势
根据小学生的生理发育数据发现，小学生此时的大脑生长速度在不断下降，皮层细胞纤维快速增长，分支增多，皮层细胞之间的联系增多，皮层各叶相继成熟，分析综合活动的能力日益完善，皮层的抑制功能迅速发展。这些都说明，在神经系统迅速发展时期，幼儿记忆力、语言、想象能力、思维能力、精细运动等发展增快。儿童期处于人初步发育阶段，这个时期的骨骼韧性发育最强，肌肉体积小，收缩力弱，心跳节奏很快，心脏心腔小，肺部组织的弹性纤维少，肺活量小，这个时期的儿童非常好动，神经系统容易兴奋，加上对周围事物和环境的好奇，很容易产生肢体语言[3]。因此，不宜对儿童进行负重练习，也不能进行大强度训练。对大多数儿童少年来说，儿童的生理特点决定了少年体育活动的特殊性与选择性，我们要采用科学的体育方法对小学生进行教育。
当前，我国中小学生几乎全是独生子女，他们在思维能力等方面有较大发展，但集体观念意识淡薄，自控能力、同情心、适应新环境的能力较弱，以及抗挫折能力较弱。儿童是在社会实践中不断成熟完善的。
“寓教于乐”的体育游戏能够培养幼儿健康的心理素质。游戏是受快乐原则支配的，游戏是积极的情感体验，可以增强小学生的自信心和自尊心。游戏的假想情景有助于排除消极的情绪，游戏是儿童的心理维生素，可以起到心理保健的作用。
三、当前小学体育教学中运用体育游戏的推广优势
1.帮助小学生摆脱以自我为中心的坏习惯
个性是个体的意识倾向性和心理特点的表现，决定人适应环境的独特行为模式和思维方式。个性通常包括人的动机、兴趣、需要、理想、信念等。小学生的个性能实现稳定性和可塑性、独特性与共同性的统一。
体育游戏可以有效帮助小学生树立自我意识，逐步培养小学生的团队和集体意识，锻炼小学生进行社会合作，促使他们换位思考，强化自我意识，以他人的立场看待问题。在不断参与体育游戏中，逐渐改变集体观念意识淡薄，自控能力、同情心、适应新环境的能力较弱的情况，逐渐使抗挫折能力得到强化，使小学生发展社会性的自我意识，摆脱自我中心意识，社会性不断完善。
2.培养积极的情感和健康的心理素质
现代社会，竞争日趋激烈，这就要求未来人才必须具备良好的心理素质，体育游戏产生的动因就是人类心理的需要，体育游戏对发展心理素质有重要作用。现在小学生大多是独生子女，一旦碰到困难和挫折，就对自己的能力产生怀疑，就会失去自信心，产生自卑。体育活动充分开发儿童的潜力，提高承受打击的能力，体育游戏可对小学生进行情感体验和情感刺激，展现其聪明才智，在欢乐愉快、轻松活泼的体育游戏环境下进行，有利于发散人的思维，培养积极向上的性格，促进身心健康。
3.可以促进儿童适应社会性的大大发展
目前，国家非常重视儿童少年社会性素质的培养与发展，学生社会性发展已成为现代教育改革的标志。我国基础教育以培养学生的整体素质和综合素质为目标，学生的社会性素质是其整体素质的重要组成部分。当前，我国小学生在社会性素质方面还存在许多问题，在智力、思维能力方面虽有发展，但是他们集体观念淡薄，自控能力、同情心、适应新环境的能力不强，抗挫折能力较差。体育游戏可以很好地促进小学生社会性素质的提高。
参考文献：
[1]刘建国，许力.体育游戏在晋源区小学体育教学中运用的调查分析[J].当代体育科技，2014（31）.
[2]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014（02）.
[3]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015（03）.