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摘 要：高校在创新创业教育中出现的教师人才稀缺、教师队伍建设不完善、教师职业技能不达标、教师再培训不足等情况越来越引起社会各界的重视。本文从目前高校创新创业教育师资队伍的现状出发，探讨高校应如何结合事情完善教师队伍建设，以期为当下高校加强高校创新创业教育师资队伍建设提供理论支持。
关键词：高校；创新创业教育；师资建设
在社会、经济、科技等方面都快速发展的大环境背景之下，高校开展创新创业教育，是日益严峻的就业形势的必然要求，也是实现“中国梦”的重要举措。而一支职业技能强、具有创新精神、有创业背景或经验的师资队伍，是实现高校创新创业教育取得丰硕成果的保障。建设一支业务素质高、创新意识强、具有丰富的创业经验的师资队伍是提高高校创新创业教育的关键所在。
一、高校創新創业教育师资现状解析
人才的饱和、就业形势的日益严峻使创新创业教育成为当下高校教育教学中的重要板块。从当前的实际情况来看，很多高校虽设有创新创业教育相关课程，但是在师资方面却存在不少问题，如教师人才稀缺、教师创新意识不足、教师没有创业经历或经验等等，这使得高校的创新创业教育始终处于纸上谈兵，教学效果欠佳。所以高校创新创业教育面临着师资力量相对薄弱、教学经验不丰富等现实问题。
1.人才稀缺，缺乏系统的专业培训
目前，绝大部分高校的创新创业教育的任务多由学校团委、就业处等部门负责，缺少专业性强、教学经验丰富、有创业经历的专职教师。创新创业教育要想取得预期的教学效果，就必须要有能将教育与创业融合起来的专业型教师，同时也需要聘请创业成功人士来做主要的指导教师等，这样，才能将创业的最新情况以及市场状况介绍给学生，让学生在走出校园的时候具备扎实的业务基础知识。但是目前高校创新创业教育的教师多为兼职教师，专业技能不扎实、缺乏教学经验、缺少创业经历、创新意识不强等等，这些，都是制约高校创新创业教育的重要因素。而且，目前高校创新创业教育的教师没有在教学过程中进行专业的培训，其教学水平提高缓慢，不能适应飞速发展的社会创业需要和学生的需求，这极大的影响了高校创新创业教育的长远发展。
2.教师经验不足，知识结构单一
在高校创新创业教育中，只有教师具备了极高的业务素质，才可能引导学生在学习中提高创新思维能力、创新意识、创新精神等等。也就是说，教师如果具备多元且渊博的知识、具有较强的创新意识、了解社会发展及创业的大形势、拥有丰富的创业经历、有企业管理经验，是高校实现创新创业教育教学目标的重要保证，也是学生成长为实践能力强、创新意识强的人才的必要条件。但是，目前我国高校创新创业教育的教师普遍存在知识结构单一的情况，他们只专注于本专业内容，对相关的交叉学科不甚了解，且缺乏创新创业教学经验，对企业的运转和管理模式更是知之甚少，这导致在教学的过程中照本宣科、纸上谈兵，教学效果不理想。
二、加强高校创新创业教育师资队伍建设的有效途径
建设一支强硬的专业教师团队，是高校实现创新创业教育目标的关键所在，因此，加强创新创业教育师资队伍的建设是亟待解决的重要问题。
1.建设多元化的师资队伍
师资队伍的建设是高校创新创业教育需要解决的关键问题，多元化的师资队伍也是当下现实境况的迫切需要。因此，高校可采取专职教师和兼职教师相结合的方式，以学生的未来成长为中心，建设一支多元化的业务素质过硬的师资队伍，以增强核心竞争力，帮助学生学到实用性的创业知识。首先是专职教师，需要教师具备扎实的本专业知识体系，也需要教师具有创新精神和创新意识，能在教学过程中将理论与实践结合起来传授给学生，将创新创业教育落实到每一个学生身上，同时，专职教师要能挖掘各种资源，为学生创设良好的学习环境。其次是兼职教师，可以聘请具有丰富的创业经历和企业管理经验的企业家或创业者，他们可以将自身面对的现实问题介绍给学生，让学生进行思考，探讨解决途径，获得创业的基础知识，避免今后的创业之路走一些不必要的弯路。高校将专业技能强的专职教师与经验丰富的兼职教师进行完美组合，必然能打造一支适应时代变化和学生需要的创新创业教育师资队伍，为高校未来的长远发展打下基础。
2.组织教师再培训，提升教师职业技能
社会的快速发展要求教师必须跟上时代的步伐，随时更新自己的知识系统，这样，方能适应学生成长的需要。因此，高校要为创新创业教育的教师们提供继续培训的机会，让教师们在接受再教育的过程中不断提高自身的业务素养，拓展眼界、拓宽思路，使创新创业教育焕发出朝气蓬勃的气象。首先，高校要根据自身条件，与国内大型高校或者国外名校搭建共同学习的平台，为教师参与国际性创业项目提供支持，同时，加强与这些学校的合作、交流，让教师们通过这样的培训增长见识，以此来提高教学水平。其次，高校应多与企业合作，让创新创业教育的教师们能有机会深入企业，去了解企业的运作模式、规范化管理等等，教师去企业接受培训，能获取最前沿的知识和经验，将理论与实践进行结合，研究出适合学生们未来发展的教学方法，回到学校、走进课堂之后，能更加游刃有余的展开教学工作。高校还可以放开手，鼓励教师去企业挂职锻炼或者自主创业，教师为学生们树立起榜样，为学生们毕业之后走上创业之路树立信心。
三、结语
总之，当前高校创新创业教育在师资方面还存在一些问题，如人才不足、教师业务能力不强、教师创新意识不够等等，面对竞争激烈的就业形势，高校创新创业教育是现阶段高校教育的重要内容，而教师是其中最关键的因素。因此，高校要做好创新创业教育师资队伍建设，打造一支多元化的、业务素质过硬的教师队伍，是高校创新创业教育取得成功的前提条件，必须予以重视。
参考文献：
[1]张文娣，宋景华，程悦.加强高校创新创业教育师资队伍建设的途径探析[J].开封大学学报，2016，30（01）.
[2]雷四维.高校创新创业教育的问题与对策——从创新创业教育内涵出发[J].河南教育（高教），2017，（06）.
[3]李琳，赵炜中，王娟.创新型人才培养背景下的高等院校创业教育探析[J].才智，2012，（12）.
关键词：高校；创新创业教育；师资建设
在社会、经济、科技等方面都快速发展的大环境背景之下，高校开展创新创业教育，是日益严峻的就业形势的必然要求，也是实现“中国梦”的重要举措。而一支职业技能强、具有创新精神、有创业背景或经验的师资队伍，是实现高校创新创业教育取得丰硕成果的保障。建设一支业务素质高、创新意识强、具有丰富的创业经验的师资队伍是提高高校创新创业教育的关键所在。
一、高校創新創业教育师资现状解析
人才的饱和、就业形势的日益严峻使创新创业教育成为当下高校教育教学中的重要板块。从当前的实际情况来看，很多高校虽设有创新创业教育相关课程，但是在师资方面却存在不少问题，如教师人才稀缺、教师创新意识不足、教师没有创业经历或经验等等，这使得高校的创新创业教育始终处于纸上谈兵，教学效果欠佳。所以高校创新创业教育面临着师资力量相对薄弱、教学经验不丰富等现实问题。
1.人才稀缺，缺乏系统的专业培训
目前，绝大部分高校的创新创业教育的任务多由学校团委、就业处等部门负责，缺少专业性强、教学经验丰富、有创业经历的专职教师。创新创业教育要想取得预期的教学效果，就必须要有能将教育与创业融合起来的专业型教师，同时也需要聘请创业成功人士来做主要的指导教师等，这样，才能将创业的最新情况以及市场状况介绍给学生，让学生在走出校园的时候具备扎实的业务基础知识。但是目前高校创新创业教育的教师多为兼职教师，专业技能不扎实、缺乏教学经验、缺少创业经历、创新意识不强等等，这些，都是制约高校创新创业教育的重要因素。而且，目前高校创新创业教育的教师没有在教学过程中进行专业的培训，其教学水平提高缓慢，不能适应飞速发展的社会创业需要和学生的需求，这极大的影响了高校创新创业教育的长远发展。
2.教师经验不足，知识结构单一
在高校创新创业教育中，只有教师具备了极高的业务素质，才可能引导学生在学习中提高创新思维能力、创新意识、创新精神等等。也就是说，教师如果具备多元且渊博的知识、具有较强的创新意识、了解社会发展及创业的大形势、拥有丰富的创业经历、有企业管理经验，是高校实现创新创业教育教学目标的重要保证，也是学生成长为实践能力强、创新意识强的人才的必要条件。但是，目前我国高校创新创业教育的教师普遍存在知识结构单一的情况，他们只专注于本专业内容，对相关的交叉学科不甚了解，且缺乏创新创业教学经验，对企业的运转和管理模式更是知之甚少，这导致在教学的过程中照本宣科、纸上谈兵，教学效果不理想。
二、加强高校创新创业教育师资队伍建设的有效途径
建设一支强硬的专业教师团队，是高校实现创新创业教育目标的关键所在，因此，加强创新创业教育师资队伍的建设是亟待解决的重要问题。
1.建设多元化的师资队伍
师资队伍的建设是高校创新创业教育需要解决的关键问题，多元化的师资队伍也是当下现实境况的迫切需要。因此，高校可采取专职教师和兼职教师相结合的方式，以学生的未来成长为中心，建设一支多元化的业务素质过硬的师资队伍，以增强核心竞争力，帮助学生学到实用性的创业知识。首先是专职教师，需要教师具备扎实的本专业知识体系，也需要教师具有创新精神和创新意识，能在教学过程中将理论与实践结合起来传授给学生，将创新创业教育落实到每一个学生身上，同时，专职教师要能挖掘各种资源，为学生创设良好的学习环境。其次是兼职教师，可以聘请具有丰富的创业经历和企业管理经验的企业家或创业者，他们可以将自身面对的现实问题介绍给学生，让学生进行思考，探讨解决途径，获得创业的基础知识，避免今后的创业之路走一些不必要的弯路。高校将专业技能强的专职教师与经验丰富的兼职教师进行完美组合，必然能打造一支适应时代变化和学生需要的创新创业教育师资队伍，为高校未来的长远发展打下基础。
2.组织教师再培训，提升教师职业技能
社会的快速发展要求教师必须跟上时代的步伐，随时更新自己的知识系统，这样，方能适应学生成长的需要。因此，高校要为创新创业教育的教师们提供继续培训的机会，让教师们在接受再教育的过程中不断提高自身的业务素养，拓展眼界、拓宽思路，使创新创业教育焕发出朝气蓬勃的气象。首先，高校要根据自身条件，与国内大型高校或者国外名校搭建共同学习的平台，为教师参与国际性创业项目提供支持，同时，加强与这些学校的合作、交流，让教师们通过这样的培训增长见识，以此来提高教学水平。其次，高校应多与企业合作，让创新创业教育的教师们能有机会深入企业，去了解企业的运作模式、规范化管理等等，教师去企业接受培训，能获取最前沿的知识和经验，将理论与实践进行结合，研究出适合学生们未来发展的教学方法，回到学校、走进课堂之后，能更加游刃有余的展开教学工作。高校还可以放开手，鼓励教师去企业挂职锻炼或者自主创业，教师为学生们树立起榜样，为学生们毕业之后走上创业之路树立信心。
三、结语
总之，当前高校创新创业教育在师资方面还存在一些问题，如人才不足、教师业务能力不强、教师创新意识不够等等，面对竞争激烈的就业形势，高校创新创业教育是现阶段高校教育的重要内容，而教师是其中最关键的因素。因此，高校要做好创新创业教育师资队伍建设，打造一支多元化的、业务素质过硬的教师队伍，是高校创新创业教育取得成功的前提条件，必须予以重视。
参考文献：
[1]张文娣，宋景华，程悦.加强高校创新创业教育师资队伍建设的途径探析[J].开封大学学报，2016，30（01）.
[2]雷四维.高校创新创业教育的问题与对策——从创新创业教育内涵出发[J].河南教育（高教），2017，（06）.
[3]李琳，赵炜中，王娟.创新型人才培养背景下的高等院校创业教育探析[J].才智，2012，（12）.