【摘 要】
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在学生刚上初一接触数学课的时候,教师应该给学生创造一个良好的“首因效应”(认识或接触某一事物,给人留下的第一印象称为“首因效应”),为以后的数学教学开个好头,打好基础
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在学生刚上初一接触数学课的时候,教师应该给学生创造一个良好的“首因效应”(认识或接触某一事物,给人留下的第一印象称为“首因效应”),为以后的数学教学开个好头,打好基础。一、注重教学方式的衔接小学教学重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段,教学过程的设计注重变换形式、创设情境,这是与小学
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