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《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”.但是,在一个班级中惧怕数学、不愿意学习数学,数学成绩较差的学生或多或少地存在,我们姑且把这类学生叫做数学学困生.如何帮助初中数学学困生清除学习中的障碍？如何注重学习方式的转变和学习方法的指导？如何让学困生敢学、乐学、主动参与学习,调动学困生学习的积极性？