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通过15周的英语写作元认知训练，借助问卷调查以及写作测试，来探索不同英语水平者的写作成绩与其元认知能力之间的相关性，旨在证明大学英语分级教学中应用元认知理论的意义。研究结果表明，对于三种英语水平（高、中、低）的学习者来说，他们的元认知能力与写作成绩成正相关，这对大学英语写作教学实践有着重要启示。