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[摘要]我国的高等教学管理是高校中很重要的一个部分，但是目前我国很多高校的管理存在着这样和那样的问题，教学管理是开展教学的基本环节，提高教学质量是一个学校要想发展的很重要的环节，但是有很多高校没有注意到这点，没有加强教学管理的思考，没有提高教学管理水平，这对提高教学质量是十分有害的，这些学校没有意识到教学管理水平决定着学校的发展水平，要积极的引进人才，提高管理人员的水平，加强教学管理制度和水平的创新，健全管理各种运行机制，加强教学管理的各种工作的投入，推动教学方法的改革，提高教学管理水平的提高。
[关键词]高等学校 教学管理 改革方法
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0171-02
20世纪开始，我国的各大院校积极地进行大幅度扩招，目前全国的在校大学生已经近3000万人次，规模在全世界都是罕见的，在这种快速的高等教育发展的过程中，入学率可以达到近30%，已经逐步的进入了国际公认的高等教育的大众化阶段，那么在这种情况下各种教育资源就变得捉襟见肘了，对稳定的教学环境提除了巨大的挑战，也施加了巨大的压力，那么如何在这种情况下，积极的提高教学质量和教学管理质量成为了国家最关心的现实问题，因为教学水平决定着人才的水平，人才的水平决定着我国发展建设的快慢。但是很多高校没有意识到这个人才培养过程中，教学管理过程起到的作用有多大，他们只是一味喊着口号要提高教学质量，但是却没有看到没有正确的方向和完善的教学管理制度，一切只是一句空话，就此，本文就目前现代教学管理提出一些意见。
一、高校教学管理的问题
（一）高校教学管理各种思想十分陈旧
人们慢慢的了解管理是一个十分重要的观念，管理观念的高低支配着接下来行动的正确与否，决定执行的效果的好坏，管理理念随着外国文化的引入不断地深入民心，已经在各个大型企业中广泛的应用，管理者积极的思考如何才会管理好一个企业，学校也是如此，各个高校还在应用老的、旧的管理思想和理念，他们没有思考管理对象和管理时代的变化对管理策略的影响，仍然用最传统、最老套的思想来管理老师和学生。真正的现代化的理念完全没有建立。
（二）高校教学管理行政形式严重
目前的高校教学管理多数是在进行行政化管理，管理人员与教师和学生接触非常至少，要知道教学管理人员是一个学校运行的基础，对学校的教学过程进行各项的管理，他们对教学计划执行监控和制定，还对整个高校的教学质量进行监督和评价，但是由于在这个过程中，教学管理人员与教师接触较少，很多事情没有教师指导细节，不是很完善，所以就会造成教师与管理人员之间的矛盾很大；教学方法要求过于统一，教学管理的各种方法制度十分简单，缺乏弹性机制和创新性，过分的要求教学方法一致性，使得教学质量严重降低，尤其是学生施展不开他们的个性，不利于学生创新性的培养；此外，管理人员的职能多数为监督和管理，学校没有设定相应的激励机制，知识一味的约束，在整个教学过程中完全的处于被监控状态，这些监控的条条框框使得学生和教师都不愿意接受，影响到了学生的学习效果。
（三）对教学管理不重视，投入太少。
学校的领导没有意识到教学管理是一个十分长期琐碎的工作不仅仅是他们所想的调课，保管成绩，排考、查课等，这就使得学校领导没有意识到这是一个很复杂的工作，谁都会干，不必有资金投入，因此对管理部门的资金投入和精力投入都不够，造成了教学管理水平滞后。
（四）教师的各种评价机制不科学
各种绩效考核不全面、不完善，只重视教学工作量而不重视教学质量方面；激励机制只是一些物质上的刺激而没有文化和发展刺激。在物质文明发展大于精神文明发展的今天这样无疑降低了教师的发展水平。
（五）教学管理人员水平不高
其实教学管理是一种十分重要且需要水平很高的工作，工作人员在政治上、业务上水平都要很高，但是这些教学管理人员多数被比较繁琐的工作缠身，没有时间做研究，因此教学管理落后，缺乏各种先进的教学理念和教学思想。因此，要想提高教学水平就要首先提高教学管理人员的水平。
二、教学管理需要创新
（一）提升教学质量
首要就是要创新高等学校的教学管理工作，这也是高校快速提高教学质量的重要手段。首先，高校应确定自己学校的培养目标即培养出全方位的各种人才，而人才培养的主要目标是通过教育来完成，教学管理过程是以日常的工作为主，目的就是保证教学秩序稳定进行，保证教学质量提高，提高管理干部的综合素质，才能整合优化教学管理过程，提高了教学管理水平可以进一步满足广大人民群众的需求，也同时满足了社会发展的要求，对人才培养提供了保障，促进了高等教育的和谐发展和稳定发展。
（二）创新高校教学管理工作，满足社会和高校的需要
随着经济和政治的发展，尤其是近些年来我国高等院校不断地壮大规模，已经为今后的教育发展提供了必要的基础，如今我国的高等教育出现了新的蓬勃发展时期，各个高校必须及时地提高管理工作的水平才能够适应这个社会和教育水平的发展。
三、教育管理工作的创新为教学提供了思路
（一）增强高校管理工作的认识
努力学习，增强高校管理工作的认识，教学管理工作是一所学校办学的表现，是学校稳定教学和发展教学的生命线，教学质量是高校所有环节的一个表现，是学校最重要的环节，学校无论发展到什么时候都需要认识到教育学生是这个学校赖以生存之本，必须为所有的学生负责，各个高校都要清楚的认识到，我们的教学管理是为了学生的发展，要采用合理的科学的教学管理工作，要将管理人员从繁重的琐碎事中加以解放，利用科学的方法来处理琐事，让管理人员积极地学习起来，培养管理人员的各种意识，提高教学管理的水平，更好地指导教学和完善教学。
（二）提高教学管理人员的水平
高等学校管理人员的综合素质影响着高校教学管理水平，各高校应该充分的重视教育管理人员的水平，积极对这些人员进行培养，积极的引进高级教学管理人员，让高级教学管理人员作为引路人，指导现有的教学管理人员将先进的思想引进来，定期的学习和培训，在工作上学习和提高，建立起一批热爱管理工作，管理能力强的人才，增加教学管理人员的数量以保证正常的教学管理秩序。
（三）加强各种制度创新
不能只看到眼前的小利，要看到如何才能促进学生的学习效果，大胆进行尝试，积极的进行思考，不能墨守陈规，将老的、不適用的教学方法生搬硬套。促进教学方法的改革。要将日常的管理文件规范化，尽量的减少文件的各种漏洞，使得管理不断地规范化。
（四）增加教学管理工作的关注
不断地完善各种管理制度，要跟得上时代的发展，适应信息社会的发展，跟的上学生的多元化的发展，教学管理是一个学校的中心环节，学校要从人力和物力方面给予大量的支持，提供先进的教学管理仪器，使得学校的管理信息化、科学化、智能化。有一些没有必要的制度、可以进行更新的制度应该及时进行删除或是更改，使得管理规范化和及时更新化。
总之，现代社会的高校教学管理工作是一种科学的、专业的、综合性系统工程，需要举学校的全部力量来共同参与，只有全校人员共同关注教学管理，整个学校的教学管理水平才会提高，只有教学管理水平提高了，教学质量才会提高，学校的发展才会有保障。
【参考文献】
[1]张兄武，徐银香.高校教学管理存在的问题及其原因分析[J].中国农业教育，2007（02）.
[2]牛传荣，施萍.高校教学管理过程中的情感因素[J].黑龙江交通高等专科学校学报，1999（01）.
[3]张锋.高校院（系）教学管理中存在问题和解决对策[J].今日湖北理论版，2007，1（03）.
[4]蒋爱华，周建华.关于创新高校教学管理工作的几点思考[J].黑河学刊，2007（02）.
责任编辑：彭海多
[关键词]高等学校 教学管理 改革方法
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0171-02
20世纪开始，我国的各大院校积极地进行大幅度扩招，目前全国的在校大学生已经近3000万人次，规模在全世界都是罕见的，在这种快速的高等教育发展的过程中，入学率可以达到近30%，已经逐步的进入了国际公认的高等教育的大众化阶段，那么在这种情况下各种教育资源就变得捉襟见肘了，对稳定的教学环境提除了巨大的挑战，也施加了巨大的压力，那么如何在这种情况下，积极的提高教学质量和教学管理质量成为了国家最关心的现实问题，因为教学水平决定着人才的水平，人才的水平决定着我国发展建设的快慢。但是很多高校没有意识到这个人才培养过程中，教学管理过程起到的作用有多大，他们只是一味喊着口号要提高教学质量，但是却没有看到没有正确的方向和完善的教学管理制度，一切只是一句空话，就此，本文就目前现代教学管理提出一些意见。
一、高校教学管理的问题
（一）高校教学管理各种思想十分陈旧
人们慢慢的了解管理是一个十分重要的观念，管理观念的高低支配着接下来行动的正确与否，决定执行的效果的好坏，管理理念随着外国文化的引入不断地深入民心，已经在各个大型企业中广泛的应用，管理者积极的思考如何才会管理好一个企业，学校也是如此，各个高校还在应用老的、旧的管理思想和理念，他们没有思考管理对象和管理时代的变化对管理策略的影响，仍然用最传统、最老套的思想来管理老师和学生。真正的现代化的理念完全没有建立。
（二）高校教学管理行政形式严重
目前的高校教学管理多数是在进行行政化管理，管理人员与教师和学生接触非常至少，要知道教学管理人员是一个学校运行的基础，对学校的教学过程进行各项的管理，他们对教学计划执行监控和制定，还对整个高校的教学质量进行监督和评价，但是由于在这个过程中，教学管理人员与教师接触较少，很多事情没有教师指导细节，不是很完善，所以就会造成教师与管理人员之间的矛盾很大；教学方法要求过于统一，教学管理的各种方法制度十分简单，缺乏弹性机制和创新性，过分的要求教学方法一致性，使得教学质量严重降低，尤其是学生施展不开他们的个性，不利于学生创新性的培养；此外，管理人员的职能多数为监督和管理，学校没有设定相应的激励机制，知识一味的约束，在整个教学过程中完全的处于被监控状态，这些监控的条条框框使得学生和教师都不愿意接受，影响到了学生的学习效果。
（三）对教学管理不重视，投入太少。
学校的领导没有意识到教学管理是一个十分长期琐碎的工作不仅仅是他们所想的调课，保管成绩，排考、查课等，这就使得学校领导没有意识到这是一个很复杂的工作，谁都会干，不必有资金投入，因此对管理部门的资金投入和精力投入都不够，造成了教学管理水平滞后。
（四）教师的各种评价机制不科学
各种绩效考核不全面、不完善，只重视教学工作量而不重视教学质量方面；激励机制只是一些物质上的刺激而没有文化和发展刺激。在物质文明发展大于精神文明发展的今天这样无疑降低了教师的发展水平。
（五）教学管理人员水平不高
其实教学管理是一种十分重要且需要水平很高的工作，工作人员在政治上、业务上水平都要很高，但是这些教学管理人员多数被比较繁琐的工作缠身，没有时间做研究，因此教学管理落后，缺乏各种先进的教学理念和教学思想。因此，要想提高教学水平就要首先提高教学管理人员的水平。
二、教学管理需要创新
（一）提升教学质量
首要就是要创新高等学校的教学管理工作，这也是高校快速提高教学质量的重要手段。首先，高校应确定自己学校的培养目标即培养出全方位的各种人才，而人才培养的主要目标是通过教育来完成，教学管理过程是以日常的工作为主，目的就是保证教学秩序稳定进行，保证教学质量提高，提高管理干部的综合素质，才能整合优化教学管理过程，提高了教学管理水平可以进一步满足广大人民群众的需求，也同时满足了社会发展的要求，对人才培养提供了保障，促进了高等教育的和谐发展和稳定发展。
（二）创新高校教学管理工作，满足社会和高校的需要
随着经济和政治的发展，尤其是近些年来我国高等院校不断地壮大规模，已经为今后的教育发展提供了必要的基础，如今我国的高等教育出现了新的蓬勃发展时期，各个高校必须及时地提高管理工作的水平才能够适应这个社会和教育水平的发展。
三、教育管理工作的创新为教学提供了思路
（一）增强高校管理工作的认识
努力学习，增强高校管理工作的认识，教学管理工作是一所学校办学的表现，是学校稳定教学和发展教学的生命线，教学质量是高校所有环节的一个表现，是学校最重要的环节，学校无论发展到什么时候都需要认识到教育学生是这个学校赖以生存之本，必须为所有的学生负责，各个高校都要清楚的认识到，我们的教学管理是为了学生的发展，要采用合理的科学的教学管理工作，要将管理人员从繁重的琐碎事中加以解放，利用科学的方法来处理琐事，让管理人员积极地学习起来，培养管理人员的各种意识，提高教学管理的水平，更好地指导教学和完善教学。
（二）提高教学管理人员的水平
高等学校管理人员的综合素质影响着高校教学管理水平，各高校应该充分的重视教育管理人员的水平，积极对这些人员进行培养，积极的引进高级教学管理人员，让高级教学管理人员作为引路人，指导现有的教学管理人员将先进的思想引进来，定期的学习和培训，在工作上学习和提高，建立起一批热爱管理工作，管理能力强的人才，增加教学管理人员的数量以保证正常的教学管理秩序。
（三）加强各种制度创新
不能只看到眼前的小利，要看到如何才能促进学生的学习效果，大胆进行尝试，积极的进行思考，不能墨守陈规，将老的、不適用的教学方法生搬硬套。促进教学方法的改革。要将日常的管理文件规范化，尽量的减少文件的各种漏洞，使得管理不断地规范化。
（四）增加教学管理工作的关注
不断地完善各种管理制度，要跟得上时代的发展，适应信息社会的发展，跟的上学生的多元化的发展，教学管理是一个学校的中心环节，学校要从人力和物力方面给予大量的支持，提供先进的教学管理仪器，使得学校的管理信息化、科学化、智能化。有一些没有必要的制度、可以进行更新的制度应该及时进行删除或是更改，使得管理规范化和及时更新化。
总之，现代社会的高校教学管理工作是一种科学的、专业的、综合性系统工程，需要举学校的全部力量来共同参与，只有全校人员共同关注教学管理，整个学校的教学管理水平才会提高，只有教学管理水平提高了，教学质量才会提高，学校的发展才会有保障。
【参考文献】
[1]张兄武，徐银香.高校教学管理存在的问题及其原因分析[J].中国农业教育，2007（02）.
[2]牛传荣，施萍.高校教学管理过程中的情感因素[J].黑龙江交通高等专科学校学报，1999（01）.
[3]张锋.高校院（系）教学管理中存在问题和解决对策[J].今日湖北理论版，2007，1（03）.
[4]蒋爱华，周建华.关于创新高校教学管理工作的几点思考[J].黑河学刊，2007（02）.
责任编辑：彭海多