论文部分内容阅读
中小学德育是教育事业的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是社会主义精神文明建设的奠基工程。一直以来，湖南黔阳一中坚持以人为本、以德立校的指导思想，积极应对学校德育工作的复杂形势，努力破解学校德育工作难题，在德育工作方面做出了一些有益的探索，取得了一定的成绩。
一、以发展为引领，科学规划德育工作
一是创新德育工作理念。黔阳一中始终将德育工作置于首要地位，坚持“以德立校，以德树人”的方针，形成了“全面发展、以人为本、文化引领、实践体验、潜移默化、全员育人”的德育特色。学校的德育工作实行捆绑式评价制度，贯穿于学校日常工作的每一个环节。同时，还积极构建和谐校园、书香校园、魅力校园，使学校的管理制度、教育教学、校园的一草一木和一砖一瓦无不彰显出育人功能，不断引领学生形成积极向上的精神追求和价值取向。
二是完善德育工作模式。黔阳一中在发挥德育课堂主阵地的同时，也注重德育的渗透和感染作用。首先，制定德育教学内容，发挥主题班会的直接渗透作用。这主要是针对学生的生理、心理所需，根据学生的思想和生活实际，在现实生活中或书本中找出具有教育意义的事例或题材，向学生系统、全面地传授道德知识和理论。其次，制定学科德育目标，发挥教材教法的间接渗透作用。除了德育课或班会课以外，学校还以新课改为契机，新增发展性德育，在学科教学的整个过程中间接渗透道德影响，促进学生全面发展。最后，抓好情感教育，全面提升德育效果。教师除了课堂上的精心授课之外，在平时也密切关注学生的言行举止，了解学生的思想动态，针对他们在学习中和生活中的实际问题，答疑解惑。
三是健全德育工作机制。黔阳一中成立了以校长、书记挂帅，全体行政班子为成员的学生思想道德教育工作领导小组，形成了以主管德育的副校长、政教主任、团委书记、年级组长、班主任为骨干的德育工作队伍。学校建立了整体捆绑评价制度，把班级管理和班级德育工作评价得分作为该班所有科任教师的德育工作量化评价得分，用量化评价得分作为该教师的年度考核、评优评先、绩效工资发放的依据。因此，建立了人人参与的德育管理机制，校内所有教职工都从各自的工作特点出发，积极主动地参与各项德育工作。同时，还重视班主任的配备和培训，通过集体学习和理论培训，切实提高德育工作队伍的素质。此外，学校还成立了学生家长委员会，定期举办家长学校，召开学生家长会，促进家校联系。
二、以细节为抓手，切实抓牢德育常规
一是扎实开展月主题教育活动。黔阳一中在做好升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会等德育常规工作的同时，还积极开展月主题教育活动，形成“月月有主题，周周有重点，天天有内容”的德育工作新局面。如学校把9月确定为爱国主义传统教育月，每年的此时都举办红歌会，全体师生共同参与，并进行汇演，同时积极组织爱国主义读书活动和论文竞赛，切实加强广大学生的爱国主义意识和民族团结意识。此外，学校结合实际，确定了爱心捐助、文明礼貌教育、感恩教育等月主题，并对开展过程进行跟踪督查和评比，结果列人文明班级的考核内容之中。如学校确定三月份学雷锋，感恩社会；七月建党节，感恩党；九月教师节，感恩师长等。在一系列感恩活动的开展中，学生不仅学会了感恩，更学会了担当。
二是创新新生入学教育工作。新生入学教育是学生德育工作中重要的一环，学校充分利用这一时机，创新新生入学教育方式和方法，上好入学教育第一堂课。在新生入学军训的第一天，学校就给每人发一本《高一新生入学教育读本》，由班主任组织学生认真学习，让学生结合自己的思想、行为进行感知和领悟，军训结束时，组织学生进行测试，不及格的学生重新学习，再次测试。军训之余，还分批组织新生到武警中队参观学习，并与武警战士进行交流，学习如何整理内务，如何加强协作等。此外，还组织新生参观学校德育基地——芷江受降纪念坊和安江农校，对新生进行爱国主义教育和民族主义教育。
三是重点抓好学校寝室文化。学生寝室就是学生的家，寝室文化是校园文化的重要组成部分，是学校精神文明建设的缩影，是显示学校德育工作成效的重要窗口。首先，实行军事化管理。要求寝室内生活设施摆放统一；地板擦洗干净；被子折叠方正，有棱角，摆放一致；鞋子、毛巾、杯子、热水瓶等要分类摆放排成一条线。每天早上由寝室长和管理员负责检查，每月进行评比。在此基础上，学校定期召开寄宿生和寝室长会议，认真组织寄宿生学习寝室规章制度，积极开展优秀寝室经验交流活动，不断提高学校寝室管理水平。同时，学校还实行寝室管理和班级管理捆绑制度，制定《文明寝室评分细则》，评定结果纳入文明班级评比，并给予物质奖励。
四是注重抓好学生养成教育。在新生人学的第一天，学校就给每人发一本德育校本教材《心灵的阳光》，让学生在第一时间感知学校对他们在高中3年的要求和期望。在班级文化建设中，各班班级特色突出，如班级誓言、班规、班歌的确定和形成，班级之间的竞赛和学习的比拼；在习惯养成上，学生就餐一律在食堂餐厅；果皮纸屑等垃圾一律投入垃圾箱，杜绝了乱丢乱扔，等等。
三、以文化为宗旨，扎实培育学生品质
一是突出环境熏陶。黔阳一中在校园文化建设中力求科学性、教育性、艺术性的统一，在做好硬件建设的同时，更加注重营造和谐的人文环境。学校用“今天我以一中为荣，明天一中以我为荣”激励着一代又一代的一中人从我做起，从现在做起，刻苦学习，勇于拼搏。古色古香的知识长廊和具有现代气息的宣传栏，让学生如沐春风，成了他们关心身边事、身边人、国家大事与国际动态的窗口。校园里的名人塑像群和文化长廊里的名言警句时刻提醒、激励着学生奋进。教室里悬挂着的高中生每日誓言、每日自省十问以及极具班级特色的励志名言，让学生时刻铭记自己的责任和使命。可以说，学校的每一处设计都体现了极强的育人功能，努力为广大师生营造了良好的文化氛围。
二是塑造一中精神。塑造学校精神是学校德育工作的核心。全体一中人谨记“团结、勤奋、求实、向上”的校训，努力打造着充满激情、奋发有为、蓬勃向上、和谐共进的精神家园。学校建校70年来，已在全国各地成立了多个校友会，学友们捐助困难学子，常来学校作报告，大大地激励了在校的学弟、学妹们。每年的高考百日宣誓活动，高一、高二的师生首先入场，高三的师生在雄壮的进行曲和掌声中整齐入场，随后文科学生代表、理科学生代表、专业生代表、教师代表激情澎湃的发言，以及全体学生的宣誓、全体高三教师的宣誓，都凸显了师生渴求完美、崇尚完美的精神。
三是强化社会实践。为培养学生的动手能力，黔阳一中还十分注重德育工作和社会实践的有机结合，积极鼓励学生走出校园。学校成立了专门的环保兴趣小组，每年定期对沅江的水质和土壤进行调查，并将调查结果上报市环保局。今年，学校还组织高二、高三学生对安江镇农贸市场及城区的服务行业进行了调研，并撰写了调研论文。此外，学校还定期分批组织学生深入到安江农校，近距离感受袁隆平科学探索的精神，培养学生崇尚科学，追求卓越的品格。学校还不断加强对学生社团的建设和管理，成立了《春蕾》文学社、疯狂英语协会、摄影协会、科技协会等社团，为学生提供展示才华的平台，充分培养他们的创新精神和实践能力。
作者单位湖南省洪江市黔阳一中
（责任编辑 罗登廉）
一、以发展为引领，科学规划德育工作
一是创新德育工作理念。黔阳一中始终将德育工作置于首要地位，坚持“以德立校，以德树人”的方针，形成了“全面发展、以人为本、文化引领、实践体验、潜移默化、全员育人”的德育特色。学校的德育工作实行捆绑式评价制度，贯穿于学校日常工作的每一个环节。同时，还积极构建和谐校园、书香校园、魅力校园，使学校的管理制度、教育教学、校园的一草一木和一砖一瓦无不彰显出育人功能，不断引领学生形成积极向上的精神追求和价值取向。
二是完善德育工作模式。黔阳一中在发挥德育课堂主阵地的同时，也注重德育的渗透和感染作用。首先，制定德育教学内容，发挥主题班会的直接渗透作用。这主要是针对学生的生理、心理所需，根据学生的思想和生活实际，在现实生活中或书本中找出具有教育意义的事例或题材，向学生系统、全面地传授道德知识和理论。其次，制定学科德育目标，发挥教材教法的间接渗透作用。除了德育课或班会课以外，学校还以新课改为契机，新增发展性德育，在学科教学的整个过程中间接渗透道德影响，促进学生全面发展。最后，抓好情感教育，全面提升德育效果。教师除了课堂上的精心授课之外，在平时也密切关注学生的言行举止，了解学生的思想动态，针对他们在学习中和生活中的实际问题，答疑解惑。
三是健全德育工作机制。黔阳一中成立了以校长、书记挂帅，全体行政班子为成员的学生思想道德教育工作领导小组，形成了以主管德育的副校长、政教主任、团委书记、年级组长、班主任为骨干的德育工作队伍。学校建立了整体捆绑评价制度，把班级管理和班级德育工作评价得分作为该班所有科任教师的德育工作量化评价得分，用量化评价得分作为该教师的年度考核、评优评先、绩效工资发放的依据。因此，建立了人人参与的德育管理机制，校内所有教职工都从各自的工作特点出发，积极主动地参与各项德育工作。同时，还重视班主任的配备和培训，通过集体学习和理论培训，切实提高德育工作队伍的素质。此外，学校还成立了学生家长委员会，定期举办家长学校，召开学生家长会，促进家校联系。
二、以细节为抓手，切实抓牢德育常规
一是扎实开展月主题教育活动。黔阳一中在做好升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会等德育常规工作的同时，还积极开展月主题教育活动，形成“月月有主题，周周有重点，天天有内容”的德育工作新局面。如学校把9月确定为爱国主义传统教育月，每年的此时都举办红歌会，全体师生共同参与，并进行汇演，同时积极组织爱国主义读书活动和论文竞赛，切实加强广大学生的爱国主义意识和民族团结意识。此外，学校结合实际，确定了爱心捐助、文明礼貌教育、感恩教育等月主题，并对开展过程进行跟踪督查和评比，结果列人文明班级的考核内容之中。如学校确定三月份学雷锋，感恩社会；七月建党节，感恩党；九月教师节，感恩师长等。在一系列感恩活动的开展中，学生不仅学会了感恩，更学会了担当。
二是创新新生入学教育工作。新生入学教育是学生德育工作中重要的一环，学校充分利用这一时机，创新新生入学教育方式和方法，上好入学教育第一堂课。在新生入学军训的第一天，学校就给每人发一本《高一新生入学教育读本》，由班主任组织学生认真学习，让学生结合自己的思想、行为进行感知和领悟，军训结束时，组织学生进行测试，不及格的学生重新学习，再次测试。军训之余，还分批组织新生到武警中队参观学习，并与武警战士进行交流，学习如何整理内务，如何加强协作等。此外，还组织新生参观学校德育基地——芷江受降纪念坊和安江农校，对新生进行爱国主义教育和民族主义教育。
三是重点抓好学校寝室文化。学生寝室就是学生的家，寝室文化是校园文化的重要组成部分，是学校精神文明建设的缩影，是显示学校德育工作成效的重要窗口。首先，实行军事化管理。要求寝室内生活设施摆放统一；地板擦洗干净；被子折叠方正，有棱角，摆放一致；鞋子、毛巾、杯子、热水瓶等要分类摆放排成一条线。每天早上由寝室长和管理员负责检查，每月进行评比。在此基础上，学校定期召开寄宿生和寝室长会议，认真组织寄宿生学习寝室规章制度，积极开展优秀寝室经验交流活动，不断提高学校寝室管理水平。同时，学校还实行寝室管理和班级管理捆绑制度，制定《文明寝室评分细则》，评定结果纳入文明班级评比，并给予物质奖励。
四是注重抓好学生养成教育。在新生人学的第一天，学校就给每人发一本德育校本教材《心灵的阳光》，让学生在第一时间感知学校对他们在高中3年的要求和期望。在班级文化建设中，各班班级特色突出，如班级誓言、班规、班歌的确定和形成，班级之间的竞赛和学习的比拼；在习惯养成上，学生就餐一律在食堂餐厅；果皮纸屑等垃圾一律投入垃圾箱，杜绝了乱丢乱扔，等等。
三、以文化为宗旨，扎实培育学生品质
一是突出环境熏陶。黔阳一中在校园文化建设中力求科学性、教育性、艺术性的统一，在做好硬件建设的同时，更加注重营造和谐的人文环境。学校用“今天我以一中为荣，明天一中以我为荣”激励着一代又一代的一中人从我做起，从现在做起，刻苦学习，勇于拼搏。古色古香的知识长廊和具有现代气息的宣传栏，让学生如沐春风，成了他们关心身边事、身边人、国家大事与国际动态的窗口。校园里的名人塑像群和文化长廊里的名言警句时刻提醒、激励着学生奋进。教室里悬挂着的高中生每日誓言、每日自省十问以及极具班级特色的励志名言，让学生时刻铭记自己的责任和使命。可以说，学校的每一处设计都体现了极强的育人功能，努力为广大师生营造了良好的文化氛围。
二是塑造一中精神。塑造学校精神是学校德育工作的核心。全体一中人谨记“团结、勤奋、求实、向上”的校训，努力打造着充满激情、奋发有为、蓬勃向上、和谐共进的精神家园。学校建校70年来，已在全国各地成立了多个校友会，学友们捐助困难学子，常来学校作报告，大大地激励了在校的学弟、学妹们。每年的高考百日宣誓活动，高一、高二的师生首先入场，高三的师生在雄壮的进行曲和掌声中整齐入场，随后文科学生代表、理科学生代表、专业生代表、教师代表激情澎湃的发言，以及全体学生的宣誓、全体高三教师的宣誓，都凸显了师生渴求完美、崇尚完美的精神。
三是强化社会实践。为培养学生的动手能力，黔阳一中还十分注重德育工作和社会实践的有机结合，积极鼓励学生走出校园。学校成立了专门的环保兴趣小组，每年定期对沅江的水质和土壤进行调查，并将调查结果上报市环保局。今年，学校还组织高二、高三学生对安江镇农贸市场及城区的服务行业进行了调研，并撰写了调研论文。此外，学校还定期分批组织学生深入到安江农校，近距离感受袁隆平科学探索的精神，培养学生崇尚科学，追求卓越的品格。学校还不断加强对学生社团的建设和管理，成立了《春蕾》文学社、疯狂英语协会、摄影协会、科技协会等社团，为学生提供展示才华的平台，充分培养他们的创新精神和实践能力。
作者单位湖南省洪江市黔阳一中
（责任编辑 罗登廉）