【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进,越来越多的小学数学教师为了培养学生的数学核心素养,开始在教学情境中融入许多新颖的教学策略。由于小学阶段的学生“三分钟热度”的心理特征,即
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随着新课程改革的不断推进,越来越多的小学数学教师为了培养学生的数学核心素养,开始在教学情境中融入许多新颖的教学策略。由于小学阶段的学生“三分钟热度”的心理特征,即使很多新颖的教学法有诸多的趣味性,也很难让学生时刻保持较高的学习兴趣,这就需要小学教师围绕具体的教学情境研究出合适而高效的“激趣”策略,通过不同的策略激发学生数学学习的兴趣,进而提高学生的学习效率,培养其数学核心素养。今天,我们就一起走近小学数学教学,以期探究出基于教学情境的小学数学“激趣”策略,从而帮助更多的学生学习和成长。
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