优势扩大化是一种理解，更是一种激励。激励、赏识引向成功，抱怨导致失败。对学生进行优势扩大化教育，是可以帮助学生扬长避短，尊重学生、相信学生、鼓励学生，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。对学生进行优势扩大化教育，是促使学生将自身能力发展至极限的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径。
　　 为了更好的面对新课改，我们要改变以往的教学模式，通过优势扩大化教育的教学理念来提高自己的教育教学。尤其是特长班学生，经过近两年来的教育教学经验，我觉得通过优势扩大化教育可以提高学生学习兴趣，可采用以下方法和途径。
　　 一、发挥优势扩大化教育，让学生成为课堂的主人
　　 传统的教学以班级授课制为主，教学过程以注入式为主，以教师为主，教师或一讲到底，滔滔不绝，或一问到底，或以问代讲，有时甚至自问自答。这样，学生的思维自始至终都在教师的语言轨道上运行，成为“听客”和“看客”，而不能成为课堂教学的参与者。新课程就是要改变这种现状，提倡课堂上要多给学生自由把握的时间，要求教师把主要精力和时间放在激发学生的学习兴趣上，使学生独立自主地去探求和掌握新知识，处于自觉、积极的学习状态中。
　　 由于特长生本身的特点是不耐坐，认真听一节课的课堂时间对于他们来说有点长，难以坚持，通常他们能认真的利用课堂20分钟左右的时间。所以针对这一特点，要利用有效的时间创造一个高质量的课堂。
　　 众所周知，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往比较迟钝、涣散，而新颖、奇特的对象则会让人兴奋、激发兴趣。因此教师在课堂教学中教学形式要多样，不能给学生“炒隔夜饭”的感觉，否则学生的兴趣将消失。
　　 二、在培养良好的师生感情中发挥优势扩大化教育
　　 几年的教学实践发现，教师关心爱护学生，学生就喜欢听这位老师的课，进步也特别快，正所谓“亲其师而信其道”。反之，教师对学生冷漠，常板着面孔，让学生感到难以接近，师生关系就比较疏远，学习进步也不明显。有的学生甚至对这门功课变得不感兴趣，对这位老师也有抵触的情绪。所以，老师应多把微笑留下，营造和谐、民主、宽松的课堂气氛，老师轻松愉悦的微笑会给学生亲切、友善的感觉，会唤起学生的热情，调动学生学习的积极性。
　　 三、优势扩大化教育中多运用激励性语言
　　 在日常的学习过程中，以激励性评价为教学评价原则，随时随地激发学生探究学习的热情。尤其是特长生，适时的一个表扬可以使他们高兴一节课。我在课堂的实践中发现，及时的激励也表现在平时每节课的课堂小结上：教师在课堂小结时就及时对其进行鼓励，看到他受表扬时那种兴奋的表情，我知道我的激励正是时候，我想我们还会怕他在以后的学习中会不积极主动地探究吗？
　　 总之，把优势扩大化教育应用到实际教学过程中，会使我们体会到一种更高的境界。让我们更新、更好的教育教学经验如雨后春笋般的产生。
　　 （迁安市第二中学）