一天上午，做眼保健操时间，我从我班窗前经过时，听到教室里面乱哄哄的。“老师不在吗?”我边想边快步走到教室门口。学生立刻安静了下来。环视全班，此时，我发现没有不做操的，连最调皮的几个学生都在一本正经地做着，该到的老师确实还没有来。
　　眼保健操终于做完了，还没等我发话。班长马上向我汇报：“老师，刚才执勤老师来检查时，很多同学不做操，还在讲话。”学生竟胆大到无视执勤老师!我已忍无可忍。发火道：“执勤老师来检查，你们都不能安静，你们不是等着被扣分吗?你们有没有集体荣誉感?你们是不是呆子呀?”一气之下，不文雅的词也冒出来了。同学们看到我发这么大的火，也意识到了问题的严重性，个个缩着小脑袋不讲话。
　　下午做眼保健操，我想应该没问题了。可是我还是不放心，特意再来到教室看看，结果教室里面还是乱。该到的老师又没有到。班长见我来了立刻汇报：“老师，刚才执勤老师来检查时，教室很安静，可是老师一走，就乱了，张轩科和鲍虎还打着玩呢!”“执勤老师来时，我们俩没打着玩，走了以后才打的。”张轩科理直气壮地辩解道。
　　做眼保健操时打着玩还有理了，为什么呢?就是因为没让执勤老师看见，没被扣分。看来，我上午的训话有问题!那就是我的训话无意中给了学生一种暗示：执勤老师来检查时一定要守纪律，只要不被扣分就行了。发现了问题，就要及时解决。接下来。我就从眼保健操的作用、近视眼的危害、做人的道理几方面对学生进行了教育，教育学生要做真正的好孩子，不做两面人。
　　“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们的教育是为着“立人”服务的。虽然社会是复杂的，人要能够应对复杂的社会环境，但是这并不意味着我们的教育要致力于培养两面人。
　　“两面人”是人格的一种变异。或称为“两面三刀”，或称为“阳奉阴违”，或被认为是“虚伪”和“油滑”。其两面分别表现在针对两种不同场合、不同情境、不同对象，人会表现为两种截然相反的态度和面孔，他的行为表现反差实在太大，其人格之低下往往受人唾弃。
　　不幸的是，我们有许多学生染上了这一不良的“人格病症”。许多孩子校内校外不一样，教师在与不在不一样，嘴上说的实际做的不一样。大人们诧异的同时，或许潜意识中还觉得这些小孩子挺可爱，小小年纪却如此“灵光”、“小大人”最终会给成人带来欢乐，尤其他们在群体中无害。可是，当这些两面的“小大人”长成大人了，那有多么可怕。我们早已发现生活中不乏两面人，他们的所作所为，令人反感，也许他们一样的无害，却是没有风骨，缺少做人的尊严，苟且而虚弱。
　　这些“聪明”的两面人是如何造就的呢?家庭、社会、学校都有可能成为滋生孩子两面性人格的土壤。作为教师的我们如果无意中导致了学生的人格变异。那我们一定要及时解决，刻不容缓。