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摘要：高校校园文化与大学生思想政治教育相互联系、相互发展。在新时代与新的社会背景下，校园文化与大学生思想政治教育在建设和实践领域具有互拓性的科学发展关系，相互助力，相互支撑，使高校校园文化建设与大学生思想政治教育健康、有序充满生机活力地科学发展。
关键词：大学生 校园文化 思想政治教育 互拓性 关系
高校校园文化就是指由高校师生在长期的教育教学实践中共同创造、积累并共同享有的具有高校校园特色的物质形态和精神信念的一种群体文化，通过丰富多彩的校园文化活动寓教于乐、陶冶情操，促进学生的身心健康发展，使学生树立正确人生观、价值观、世界观，成为合格的社会主义建设人才。现阶段，我国大学生思想政治教育目的就是将大学生培养成为德才兼备的，符合社会和时代发展需要的，全面发展的社会主义合格建设者和接班人。高校校园文化和大学生思想政治教育育人目标的一致性，为两者相互联系、相互发展提供了无限的可能和广阔的空间。
在发展社会主义市场经济和政治、经济、文化、网络信息互联全球化一体化的社会背景下，更加强、创新、拓展了校园文化与大学生思想政治教育在建设和实践领域具有互拓性的科学发展关系，两者相互助力、相互支撑、相互拓展、协同共进，使高校校园文化建设与大学生思想政治教育健康、有序充满生机活力地科学发展。
1 大学生思想政治教育拓宽和提升校园文化建设
1.1 思想政治教育为校园文化建设提供活动主题，为校园文化活动激发主题设计灵感。围绕“中国梦”主题教育实践活动，高等学校开展的“中国梦，我的梦”主题征文和演讲比赛活动，“与信仰对话·飞Young中国梦”活动；学雷锋活动以“立足校园，创先争优扬志愿精神服务社会，谱写学习雷锋新篇章”为主题，大力发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，在校内外开展节能节水、美化校园、禁烟宣传、传承雷锋日历、保护母亲河、“三下乡”社会实践等一系列志愿服务活动，将学雷锋活动与党的群众路线教育活动相结合，与革命传统教育相结合，与社会实践活动相结合，与学校行为规范教育活动相结合，让雷锋精神永驻校园。
1.2 思想政治教育提升校园文化活动的理论层次和档次。思想政治教育在更高层次上指导和保证高职校园文化建設，为校园文化建设奠定了政治思想基础，是校园文化向先进方向前进的可靠保证。思想政治教育工作为校园文化活动提供活动灵魂和精神动力，为多种多样的活动提炼主题，升化思想。缺少思想政治教育的指导，大学生置身于校园文化活动中时就容易产生盲从心理和主题思想虚无，使得校园文化中的消极因素趁虚而入，可能影响大学生自身整体素质的养成。
1.3 思想政治教育为校园文化实践活动增添了理论化支点和归宿。在校园文化建设的过程中，思想政治教育提供了理论基础，同时校园文化活动为思想政治教育提供实践平台。实施思想政治理论教育，一般侧重“从理论到实践”，也就是运用马克思主义理论解决实际问题，用科学理论直接武装人的思想，进一步提高人的思想觉悟。对于校园文化来说，一般注重“从实践到理论”，在实践活动中，对理性知识进行提炼、总结，同时对科学思想进行验证和发展，进而对大学生实施潜移默化的熏陶和影响，通过校园文化的实践功能对思想政治教育育人手段进行丰富和发展。从而使校园文化与大学生思想政治教育形成“实践到理论”和“理论到实践”的交互性发展。一是校园文化建设为大学生思想政治教育建设提供制度保障和活动平台，打通大学生思想政治教育从理论走向实践的渠道，是大学生思想政治教育理论的实验田、示范地和实践阵地。二是大学生思想政治教育为校园文化建设提供理论支持、创新保障和行为规范。大学生思想政治教育是校园文化建设的理论源泉和创新“营养地”，并为校园文化建设设定行为边界与底线约束。
2 校园文化建设拓宽思想政治教育工作
2.1 校园文化建设为思想政治教育拓宽受教育的空间，使大学生思想政治教育从课堂走向课外，范围扩展至整个校园环境。传统的思想政治教育主要以思想政治理论课课堂教学为主，校园文化建设活动把思想政治教育活动由课堂引出课外，推向整个校园，打破了课堂教学空间的上的局限性，把思想政治教育活推向了广阔的校园环境。教育平台由课堂教学走向宣传栏、黑板报、校报、广播、晚会。参与部门由思想政治教育院部扩大到学校的宣传部门、学生工作部门、共青团组织部门及各种学生社团组织。思想政治教育工作的活动范围从课堂走向了会议室、舞台、操场、食堂、文化墙、绿化活动广场，甚至走出校园，到敬老院、福利院做义工，到乡下、到田间、到企业做志愿者。
2.2 校园文化建设为思想政治教育拓展了受教育的时间，使大学生思想政治教育不局限于思想政治教育的课堂学习时间，课外时间同样可以通过校园文化活动受到思想政治教育。在宿舍有宿舍文化，在课堂有课堂文化，在校园内空间活动有文化墙、校训、名人名言、雕像文化、建筑文化、校容校貌校史传承和宣示，在网上有学校官方网站、微博、微信、QQ群等二十四小时在线宣传，学习空间有在线课堂、世界大学城。
2.3 校园文化为思想政治教育搭建了多层次、宽领域、全方位平台，丰富和充实思想政治教育的内容。校园文化为德育活动提供了一个广阔的平台，借助这个平台高校里开展的活动丰富多彩，比如说，学习节、技能节、护士节、宿舍文化节、孔子学堂、名家讲座、演讲比赛、书法比赛、志愿活动、社会实践活动，以及日常的校园广播、板报宣传、习惯养成教育等等，这些具有浓厚校园文化氛围的活动既丰富了学生的课外生活，也对学生德育素养起到了春风化雨般的影响。
2.4 通过组织开展校园文化，在一定程度上可以拓宽大学生思想政治教育的工作领域。校园文化组织开展思想政治教育工作提供了新的领域，同时使思想政治教育活动从“理论课堂”一直延伸到课外，从“教室”扩展到校园，大学生接受思想政治教育的时空范围得到进一步的延伸和拓展。校园文化活动比课堂教育更为深入，更为生动，更能吸引学生的兴趣，学生更容易主动参与进来，使学生在校园文化的熏染和浸润中，形成健全的人格素质，达到思想政治教育工作的目的。 2.5 校园文化活动开创了思想政治教育工作新的實施方式。通过校园文化活动进行思想政治教育，丰富了思想政治教育工作的模式，从而创新的思想政治教育工作更贴近生活，更贴近实际，更灵活，更接地气，更容易深入到学生的内心世界。校园文化活动自觉主动适应学生的自我意识和个人意识的产生和膨胀，让学生主动参与校园文化活动，然后通过自己的思考判断来形成自己的观点，让学生由“要我变化”转化为“自觉更新”和“完善自我”，在校园文化中吸取营养，结出思想政治教育的丰硕果实。
2.6 校园文化建设的实践性、前沿性、灵活性和接地性可以增强思想政治教育的有效性与针对性。校园文化活动把思想政治教育的教育内容由理论转变为活动实践，提高接受学生思想政治教育活动的主动性、自觉性，多形式多内容地与学生互动。围绕学生幸福人格养成，开展校园文化建设活动，加强对学生人生观、世界观和价值观教育，让学生在校园享受大学生活带来的温馨和愉悦；开展“学习节”活动；针对课堂带手机不带课本，看手机不看课本，听耳机不听讲课的现象，开展“课堂远离手机”活动。
参考文献：
[1]任晓晴.大学生思想政治教育与高校校园文化建设的互动关系刍议[J].当代教育论坛，201l（11）.
[2]许金招.高校思想政治教育现状分析与改革创新[J].湖北社会科学，2010（8）.
[3]肖庆生.论高校校园文化的德育功能[J].思想政治教育研究，2008（4）.
[4]傅安洲，万清祥.校园文化在大学生思想政治教育中的作用[N].光明日报，2005-06-1.
[5]张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设[J].教育与职业，2007（36）.
[6]孙厌珠.高校校园文化概论[M].济南：山东大学出版社，2008.
[7]教育部思政司.高校校园文化建设优秀成果[M].北京：中国人民大学出版社，2007.
[8]李丽华.校园文化建设与思想政治教育[J].广西大学学报，2009（9）.
[9]湛红艳.关于校园文化建设与大学生思想政治教育关系的思考[J].教育探索，2008（2）.
[10]张忠迪.高校校园文化与思想政治教育评述[J].当代教育论坛，2009（1）.
[11]扬娜.校园文化：高校思想政治教育创新的新手段[J].思想政治教育研究，2009（1）.
[12]颜善文.高校校园文化与思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育，2006（10）.
作者简介：匡长用（1979-），男，湖南耒阳人，硕士，研究方向：高职教育及思想政治教育。
关键词：大学生 校园文化 思想政治教育 互拓性 关系
高校校园文化就是指由高校师生在长期的教育教学实践中共同创造、积累并共同享有的具有高校校园特色的物质形态和精神信念的一种群体文化，通过丰富多彩的校园文化活动寓教于乐、陶冶情操，促进学生的身心健康发展，使学生树立正确人生观、价值观、世界观，成为合格的社会主义建设人才。现阶段，我国大学生思想政治教育目的就是将大学生培养成为德才兼备的，符合社会和时代发展需要的，全面发展的社会主义合格建设者和接班人。高校校园文化和大学生思想政治教育育人目标的一致性，为两者相互联系、相互发展提供了无限的可能和广阔的空间。
在发展社会主义市场经济和政治、经济、文化、网络信息互联全球化一体化的社会背景下，更加强、创新、拓展了校园文化与大学生思想政治教育在建设和实践领域具有互拓性的科学发展关系，两者相互助力、相互支撑、相互拓展、协同共进，使高校校园文化建设与大学生思想政治教育健康、有序充满生机活力地科学发展。
1 大学生思想政治教育拓宽和提升校园文化建设
1.1 思想政治教育为校园文化建设提供活动主题，为校园文化活动激发主题设计灵感。围绕“中国梦”主题教育实践活动，高等学校开展的“中国梦，我的梦”主题征文和演讲比赛活动，“与信仰对话·飞Young中国梦”活动；学雷锋活动以“立足校园，创先争优扬志愿精神服务社会，谱写学习雷锋新篇章”为主题，大力发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，在校内外开展节能节水、美化校园、禁烟宣传、传承雷锋日历、保护母亲河、“三下乡”社会实践等一系列志愿服务活动，将学雷锋活动与党的群众路线教育活动相结合，与革命传统教育相结合，与社会实践活动相结合，与学校行为规范教育活动相结合，让雷锋精神永驻校园。
1.2 思想政治教育提升校园文化活动的理论层次和档次。思想政治教育在更高层次上指导和保证高职校园文化建設，为校园文化建设奠定了政治思想基础，是校园文化向先进方向前进的可靠保证。思想政治教育工作为校园文化活动提供活动灵魂和精神动力，为多种多样的活动提炼主题，升化思想。缺少思想政治教育的指导，大学生置身于校园文化活动中时就容易产生盲从心理和主题思想虚无，使得校园文化中的消极因素趁虚而入，可能影响大学生自身整体素质的养成。
1.3 思想政治教育为校园文化实践活动增添了理论化支点和归宿。在校园文化建设的过程中，思想政治教育提供了理论基础，同时校园文化活动为思想政治教育提供实践平台。实施思想政治理论教育，一般侧重“从理论到实践”，也就是运用马克思主义理论解决实际问题，用科学理论直接武装人的思想，进一步提高人的思想觉悟。对于校园文化来说，一般注重“从实践到理论”，在实践活动中，对理性知识进行提炼、总结，同时对科学思想进行验证和发展，进而对大学生实施潜移默化的熏陶和影响，通过校园文化的实践功能对思想政治教育育人手段进行丰富和发展。从而使校园文化与大学生思想政治教育形成“实践到理论”和“理论到实践”的交互性发展。一是校园文化建设为大学生思想政治教育建设提供制度保障和活动平台，打通大学生思想政治教育从理论走向实践的渠道，是大学生思想政治教育理论的实验田、示范地和实践阵地。二是大学生思想政治教育为校园文化建设提供理论支持、创新保障和行为规范。大学生思想政治教育是校园文化建设的理论源泉和创新“营养地”，并为校园文化建设设定行为边界与底线约束。
2 校园文化建设拓宽思想政治教育工作
2.1 校园文化建设为思想政治教育拓宽受教育的空间，使大学生思想政治教育从课堂走向课外，范围扩展至整个校园环境。传统的思想政治教育主要以思想政治理论课课堂教学为主，校园文化建设活动把思想政治教育活动由课堂引出课外，推向整个校园，打破了课堂教学空间的上的局限性，把思想政治教育活推向了广阔的校园环境。教育平台由课堂教学走向宣传栏、黑板报、校报、广播、晚会。参与部门由思想政治教育院部扩大到学校的宣传部门、学生工作部门、共青团组织部门及各种学生社团组织。思想政治教育工作的活动范围从课堂走向了会议室、舞台、操场、食堂、文化墙、绿化活动广场，甚至走出校园，到敬老院、福利院做义工，到乡下、到田间、到企业做志愿者。
2.2 校园文化建设为思想政治教育拓展了受教育的时间，使大学生思想政治教育不局限于思想政治教育的课堂学习时间，课外时间同样可以通过校园文化活动受到思想政治教育。在宿舍有宿舍文化，在课堂有课堂文化，在校园内空间活动有文化墙、校训、名人名言、雕像文化、建筑文化、校容校貌校史传承和宣示，在网上有学校官方网站、微博、微信、QQ群等二十四小时在线宣传，学习空间有在线课堂、世界大学城。
2.3 校园文化为思想政治教育搭建了多层次、宽领域、全方位平台，丰富和充实思想政治教育的内容。校园文化为德育活动提供了一个广阔的平台，借助这个平台高校里开展的活动丰富多彩，比如说，学习节、技能节、护士节、宿舍文化节、孔子学堂、名家讲座、演讲比赛、书法比赛、志愿活动、社会实践活动，以及日常的校园广播、板报宣传、习惯养成教育等等，这些具有浓厚校园文化氛围的活动既丰富了学生的课外生活，也对学生德育素养起到了春风化雨般的影响。
2.4 通过组织开展校园文化，在一定程度上可以拓宽大学生思想政治教育的工作领域。校园文化组织开展思想政治教育工作提供了新的领域，同时使思想政治教育活动从“理论课堂”一直延伸到课外，从“教室”扩展到校园，大学生接受思想政治教育的时空范围得到进一步的延伸和拓展。校园文化活动比课堂教育更为深入，更为生动，更能吸引学生的兴趣，学生更容易主动参与进来，使学生在校园文化的熏染和浸润中，形成健全的人格素质，达到思想政治教育工作的目的。 2.5 校园文化活动开创了思想政治教育工作新的實施方式。通过校园文化活动进行思想政治教育，丰富了思想政治教育工作的模式，从而创新的思想政治教育工作更贴近生活，更贴近实际，更灵活，更接地气，更容易深入到学生的内心世界。校园文化活动自觉主动适应学生的自我意识和个人意识的产生和膨胀，让学生主动参与校园文化活动，然后通过自己的思考判断来形成自己的观点，让学生由“要我变化”转化为“自觉更新”和“完善自我”，在校园文化中吸取营养，结出思想政治教育的丰硕果实。
2.6 校园文化建设的实践性、前沿性、灵活性和接地性可以增强思想政治教育的有效性与针对性。校园文化活动把思想政治教育的教育内容由理论转变为活动实践，提高接受学生思想政治教育活动的主动性、自觉性，多形式多内容地与学生互动。围绕学生幸福人格养成，开展校园文化建设活动，加强对学生人生观、世界观和价值观教育，让学生在校园享受大学生活带来的温馨和愉悦；开展“学习节”活动；针对课堂带手机不带课本，看手机不看课本，听耳机不听讲课的现象，开展“课堂远离手机”活动。
参考文献：
[1]任晓晴.大学生思想政治教育与高校校园文化建设的互动关系刍议[J].当代教育论坛，201l（11）.
[2]许金招.高校思想政治教育现状分析与改革创新[J].湖北社会科学，2010（8）.
[3]肖庆生.论高校校园文化的德育功能[J].思想政治教育研究，2008（4）.
[4]傅安洲，万清祥.校园文化在大学生思想政治教育中的作用[N].光明日报，2005-06-1.
[5]张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设[J].教育与职业，2007（36）.
[6]孙厌珠.高校校园文化概论[M].济南：山东大学出版社，2008.
[7]教育部思政司.高校校园文化建设优秀成果[M].北京：中国人民大学出版社，2007.
[8]李丽华.校园文化建设与思想政治教育[J].广西大学学报，2009（9）.
[9]湛红艳.关于校园文化建设与大学生思想政治教育关系的思考[J].教育探索，2008（2）.
[10]张忠迪.高校校园文化与思想政治教育评述[J].当代教育论坛，2009（1）.
[11]扬娜.校园文化：高校思想政治教育创新的新手段[J].思想政治教育研究，2009（1）.
[12]颜善文.高校校园文化与思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育，2006（10）.
作者简介：匡长用（1979-），男，湖南耒阳人，硕士，研究方向：高职教育及思想政治教育。