【摘 要】
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<正>学情分析是任何一个教学设计必须考虑的问题,准确了解学情,是做好教学设计、教学实施的基础。本文以鲁科版《化学反应原理》第三章第4节"离子反应发生的条件"教学为例,对
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<正>学情分析是任何一个教学设计必须考虑的问题,准确了解学情,是做好教学设计、教学实施的基础。本文以鲁科版《化学反应原理》第三章第4节"离子反应发生的条件"教学为例,对相关问题或策略进行分析。一、学情分析.1.学生认知特点分析本课时安排在高二年级上学期授课,学生年龄以18~19岁为主,抽象思维水平已经进入"理论型"发展的成熟期。因此,教学设计要充分考虑其心理特征。2.学生已有知识经验分析(1)学习本课时需要的知识:离子反应概念,电解质在水溶液中存在形态,常见物质的溶解性,沉淀形成、转化、溶解的条件,化学平衡常数书写规则、意义,弱电解
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