中学教育由应试教育向素质教育转轨的呼声一浪高过一浪,各种新的教育思想、教育理念铺天盖地地向我们站在教育第一线的教师汹涌而来,让人眼花缭乱,应接不暇。如今,“教学改革与创新是学校发展的生命”这一观念已深入人心。而语文学科在教学改革与创新这一园地中常常是开得最妍丽的一枝花。因此,作为一位中学语文教师,要想在教学改革大潮的波谷浪尖带领自己的学生扬帆远行,我认为,抓好良好学习习惯的养成教育,不能不说是素质教育的一种体现。
　　习惯,是指在长时间里逐渐养成的一种一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。在语文学习上,主要指不容易改变的行为和思维方式。良好的习惯一旦养成,会使一个人终身受益无穷,但其养成不是一朝一夕的事,它需要在较长的时间里不懈地努力。语文作为一门既有工具性又有人文性的综合性的基础学科,就是要通过教师对学生的听说读写能力的训练来实现初高中语文新课标中提出的“全面提高学生的语文素养,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯”的目标。
　　1 养成朗读背诵的习惯和广泛阅读课外书的习惯
　　高中语文新课标对语文阅读的要求是:用普通话流畅地朗读课文;诵读古典诗词和浅显的文言文,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。高中阶段要求学生背诵20篇古文和50首诗词曲,白话文的背诵也要求教材编者和教师推荐背诵。而现在的教学,老师让学生课堂上吟诵的时间太少,其实学习语文首先要大声朗读,直至熟读成诵,因为在此过程中,学生会逐步领略文章的风格,层次脉络,表达方式,思想感情,使之受到感染和熏陶,长久坚持,语文水平在无形中就会提高。叶圣陶老先生说得好:“多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。”因此,在教学中,我充分利用晨读时间和课堂时间组织学生进行各种形式的朗读和背诵,并适时检查读背情况,使之成为学生学习语文的一种良好的习惯。当然,朗读、熟读的目的是成诵,只有在成诵之后,储蓄在自己大脑中的信息才能变成自己自由驾驭的知识,才能形成语文能力。这一点,巴金老先生受益颇多,他认为储蓄在他脑子中的两百多篇文章至少让他明白了所谓文章是怎么一回事。
　　鲁迅先生说过:“大可以看看本本以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。”“应做的功课已完而有余暇,大可以看看各样的书,即使和专业毫不相干的,也要泛览。”在教学中,是否重视课外阅读与语文水平的高低有很大的关系,教学实践证明:语文成绩优秀的学生,往往是善于广泛阅读的学生。从2001年高考南京考生的《赤兔马之死》的高考满分作文到近几年的许多高考满分作文都是很好的例证。吕淑湘先生说:“一学期读80万字到100万字不为多。”因此,在教学中,我经常向学生提出课外阅读的具体要求,并在晨读课上有选择地向他们推荐一些文章,教他们通过听、读后说出感觉或作出评价,以此激发学生的课外阅读的兴趣。
　　2 养成学生“敢说”、“愿说”、“会说”的听说习惯和评价能力
　　高中语文新课标对学生口语交际的要求是:养成说普通话的习惯;根据不同场合的需要,恰当机敏地进行口语交际(包括交谈、发言、演讲、讨论、辨论)。有人形象地把“口才、金钱和电脑“称作当今世界三大宝,可见现代社会对口语交际能力的要求越来越高。凡看过像“荣事达”杯全国电视优秀节目主持人大奖赛等类似比赛活动的人,无不对我们优秀选手们高超的口才倍加赞赏。而今天的中学生口头表达能力的现状却令人忧虑。针对此种情况,在教学中,我从调动学生的兴趣入手,让他们敢说,我设计了“课堂说话训练话题100题”,在每节课前5分钟让学生各自随意就话题或发表看法,或续接寓言故事结尾,此阶段以让学生敢张口说为目的。经过一段时间的训练,学生害怕说的心理基本消除了,于是我鼓励他们充分突显自己的个性,在晨读课上适时增加了“故事乐园”、“精彩辩台,你我都来”等栏目,课前5分钟说话也适当让学生单个说,其余人听说作记录并参与评价,此时引导学生对说话者实施激励性评价,激发学生主动参与的热情,变“要我说”為“我要说”,为了提高并巩固学生的说话兴趣,我引导科代表,由他牵头在班上组织演讲赛,辩论赛等活动,取得了很好的效果。当然,教师在说话活动中绝不能成为旁观者,而要成为学生真正意义上的好帮手,引导他们不仅能说,而且会说。
　　3 养成书写规范和勤用工具书的习惯
　　近几年随着话题作文在高考中的出现,考生的优秀作文可谓精彩纷呈,满分作文也不在少数,虽然说文章的内容决定形式,但是,我相信拙劣的书写必然会影响其内容,因此,规范学生的书写也就显得尤为重要。在教学中,我先把学生的书写状况分成两种:写字基本功较好的,向他们提出更高的要求,在字体端正、字迹清楚的基础上,力求把字写得美观,使人有赏心悦目之感;写字基本功较差的,要求他们从临摹开始,先把字写清楚,再提出进一步要求。高中学生正进入美丽的花季年华,也正是个性张扬的时候,总喜欢故意卖弄,把字写得龙飞凤舞,再加上电脑时代的到来,教师必须清醒地认识规范书写的重要性。
　　高语新课标明确要求学生能使用多种语文工具书。工具书是我们不说话的老师,它能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的文字障碍。而且从近几年的高考来看,基础知识如词语、成语的考试已超出课本,选取范围越来越大,难度也有所增加,光靠课本上的知识已明显不够,所以常翻字典、词典就显得非常重要了。
　　4 养成坚持日记和经常练笔的习惯
　　叶老先生要求中学生“应该随时动笔,写日记,写信,写笔记,写自己的种种想要写的”。语文新课标也要求学生养成多写多改的习惯,要求三年中其他各类练笔不少于3万字。随着话题作文在高考中的不断运用和完善,高考作文已成为学生充分享受自主,充分突显个性的舞台,因此,单靠课内的几次作文,已经不以满足学生的需要,而日记和课外练笔正是其有力的补充。在教学中,我引导学生坚持天天写日记,每月检查一次,并给学生以具体的指导。课外练笔则根据学生情况分层次练习,对优生则增大练习量和在质量上提出较高要求,差生则鼓励他们不断提高。
　　除此以外,中学生在学习过程中需要培养的好习惯还有很多,这里就不一一赘述。总之,人的思想决定着人的行为,人的行为决定着人的习惯,人的习惯决定着人的性格,人的性格决定着人的命运。西方教育对培养学生良好的学习习惯,也是看得十分重要,他们认为养成良好的习惯,是取得成功乃至决定人生命运的重要因素。奥维德在《爱的艺术》中说:“任何事物都不及习惯那么神通广大。”这句话告诉我们一个道理:培养好习惯,是促进人才成功的重要因素。因此,抓好中学生良好学习习惯的培养,极有利于全面提高学生的语文素养,发展学生的健康个性,形成他们健全的人格。