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【摘要】新课标的深入改革，要求小学教学不仅要重视学生的学习能力，而且还要在教学课堂中渗透素养，让学生具有优良的品德、高尚的道德情操以及社会责任感。教师的素质直接影响着学校的发展，直接影响着学生的发展，怎样才能使学生得到全方位的发展，作为一线教师，应具备多元化的核心素质。
【关键词】新型教师观；转变观念；以德育人；美学素养；和谐师生关系
随着新课标的深入改革，小学教学不仅要重视学生的学习能力，而且还要在教学课堂中渗透素养，让学生具有优良的品德、高尚的道德情操以及社会责任感。教师的素质直接影响着学校的发展，直接影响着学生的发展，怎样才能使学生得到全方位的发展，作为一线教师，我以为应具备如下核心素质：
一、教师观念的转变
要培养学生的学科核心素养，首先要转变教师的教学观念。教师应意识到教学目标不仅仅是提高学生的语言能力，而且是学生全面素质的提高，要知晓学科对学生整体人文素质的培养应用的作用，要知晓学科的核心素养与教学的关系，使学生扩宽视野，开阔胸怀，形成良好的思想品质。
要树立新的人才观。在现代教学过程中，教师必须承认学生的层次差异，不能只喜欢或重视学习好的学生和听话、老实的学生，认为成绩好的学生或能够踏实学习的学生就是人才，不关心成绩差的学生， 认为他们是低分低能。其实在现实生活中，往往是成绩差的学生或调皮捣乱的学生适应社会的能力强，而且能立足社会、立足人群，他们具有较强的适应能力、创造能力和创新精神。因此，我们要从学生的综合素质来评价学生，运用多角度的评价方式和评价体系，由此可以帮助学生发现、培养自己的智力优势，补足自己的缺陷，实现自身全面、和谐的发展。
二、建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围
在学校教育中，教师和学生是教学中的两大主体，教师几乎天天要面对不同的学生。所以，师生关系的好坏也是双方人际关系的重要体现。师生关系是在日积月累的学习过程中建立起来的，教与学是一个双边的过程，只有师生相互配合才能产生良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。
放下架子，主动亲近学生，深入到学生中去，与他们建立一种民主、平等的关系。与学生接触次数越多，距离越近，对他们越和蔼、亲切，你就越能得到他们的爱戴和尊重。尤其是对差生，教师的态度要慎重，不能放弃他们，从细节中让他们感受到老师对他们的关爱和尊重，做到“润物细无声”。
三、善于灵活地、有创造性地使用教材
不断更新教与学的方式，活化教学内容。现行的教科书中有些内容略显枯燥单一，需要老师去创设情境，变静止的文字为活泼的交际活动，让学生在说、玩、唱、演中体会、理解和运用语言。
创设贴近学生生活的情景，灵活地加工、整合教材，使教材成为学生看得见、摸得着的鲜活的学习资料。让教材走向生活，融入生活，同时让生活走进课堂，让学生在具体的情境中学习相关的内容，不能照本宣科.小学生天生好动，喜欢角色扮演，可以利用多媒体或根据实际情况创设不同的场景，让生活自然地融入课堂。
对教材内容进行适当的扩展，扩大学生的知识面，从而满足不同层次学生获取知识的需求。注意新旧知识的串联，以旧引新，以新温旧，让看似简单的知识在学生的脑海中丰满起来。
四、不断充实自己的专业知识和专业技能
不断学习和把握新的教育理论，认真学习新课标，钻研英语相关书籍，以此指导自己的教育教學。
乐于参与各种教研活动与课题研究，从中进行消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力。积极参加各种教学比赛活动，准备的过程，就是一个提升自己的过程，在观摩中借鉴学习，在评比中激发潜力。
积极把握各种机会进行相关业务培训，经常阅读、观看各种书籍、影视作品，订阅报刊，利用网络进行学习。
五、加强职业道德教育，培养以德育人的责任观念
教师作为教育过程的主要参与者，应既具有扎实的专业功底，较高的专业素质，又具有良好的职业道德。因此，应强化职业道德意识。
首先，提高教师思想道德素质，以增强其使命感。教师的人生观体现在以忠诚人民的教育事业为人生目的，以得天下英才而教育之为人生价值，以俯首甘为孺子牛为人生态度。新课标中注重对学生进行情感教育，教师更应该做学生的楷模，具有高度的责任感和使命感。其次，通过培训，培养教师树立优秀师表风范意识。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，教师应严于律己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的重要要求。
六、应具备美学素养
不管是什么学科，教学不仅要教给学生知识，还应注重学生情感培养，更应注重审美情感的培养，使之成为“完整”“丰满”的人。要培养学生的审美素养，教师首先必须具备较高的美学素养，其审美品位应该是和谐又优雅的。和谐让学生感受到恬静与陶醉，优雅让学生崇敬、向往。这种审美应体现在教学内容的呈现上、教学手段的先进上和教学程序的设计上。如优秀的歌谣故事、诗歌，往往包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想深意和精致优美的语言，教学中如果能有意识地运用，能使学生自然而然地受到美的熏陶，纯洁心灵，开阔视野，增长知识，使学生接触和了解各国的文化，培养世界意识，感受到语言文字的优美和伟大。
七、结束语
也许，最终判定一个国家的教育是否有效的标准，在于通过教育，这个国家的人民是不是变得更加文明、更加从容、更加友善、更加有道德等看不见的感觉。现在全社会都在呼唤高素质的教师队伍，人们也常常把教育效果归结到教师的素质。所以教师要做一个学习者、探索者和思考者，在学习中提升自我，在探索中积累经验，在反思中提升自己的教育魅力，引领学生在课堂中快乐学习，自由驰骋。
参考文献：
[1]曾海燕. 怎样营造和谐的小学课堂氛围[J].考试周刊，2010（23）：125-125.
[2]陈英春.王静敏.王丽娟.浅谈教材的内容适度扩展[J].教育实践与研究，2008（15）：97-98.
[3]王昌盛.教学中如何建立融洽的师生关系[J].试题与研究，新课程论坛，2012（16）：92-92.
【关键词】新型教师观；转变观念；以德育人；美学素养；和谐师生关系
随着新课标的深入改革，小学教学不仅要重视学生的学习能力，而且还要在教学课堂中渗透素养，让学生具有优良的品德、高尚的道德情操以及社会责任感。教师的素质直接影响着学校的发展，直接影响着学生的发展，怎样才能使学生得到全方位的发展，作为一线教师，我以为应具备如下核心素质：
一、教师观念的转变
要培养学生的学科核心素养，首先要转变教师的教学观念。教师应意识到教学目标不仅仅是提高学生的语言能力，而且是学生全面素质的提高，要知晓学科对学生整体人文素质的培养应用的作用，要知晓学科的核心素养与教学的关系，使学生扩宽视野，开阔胸怀，形成良好的思想品质。
要树立新的人才观。在现代教学过程中，教师必须承认学生的层次差异，不能只喜欢或重视学习好的学生和听话、老实的学生，认为成绩好的学生或能够踏实学习的学生就是人才，不关心成绩差的学生， 认为他们是低分低能。其实在现实生活中，往往是成绩差的学生或调皮捣乱的学生适应社会的能力强，而且能立足社会、立足人群，他们具有较强的适应能力、创造能力和创新精神。因此，我们要从学生的综合素质来评价学生，运用多角度的评价方式和评价体系，由此可以帮助学生发现、培养自己的智力优势，补足自己的缺陷，实现自身全面、和谐的发展。
二、建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围
在学校教育中，教师和学生是教学中的两大主体，教师几乎天天要面对不同的学生。所以，师生关系的好坏也是双方人际关系的重要体现。师生关系是在日积月累的学习过程中建立起来的，教与学是一个双边的过程，只有师生相互配合才能产生良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。
放下架子，主动亲近学生，深入到学生中去，与他们建立一种民主、平等的关系。与学生接触次数越多，距离越近，对他们越和蔼、亲切，你就越能得到他们的爱戴和尊重。尤其是对差生，教师的态度要慎重，不能放弃他们，从细节中让他们感受到老师对他们的关爱和尊重，做到“润物细无声”。
三、善于灵活地、有创造性地使用教材
不断更新教与学的方式，活化教学内容。现行的教科书中有些内容略显枯燥单一，需要老师去创设情境，变静止的文字为活泼的交际活动，让学生在说、玩、唱、演中体会、理解和运用语言。
创设贴近学生生活的情景，灵活地加工、整合教材，使教材成为学生看得见、摸得着的鲜活的学习资料。让教材走向生活，融入生活，同时让生活走进课堂，让学生在具体的情境中学习相关的内容，不能照本宣科.小学生天生好动，喜欢角色扮演，可以利用多媒体或根据实际情况创设不同的场景，让生活自然地融入课堂。
对教材内容进行适当的扩展，扩大学生的知识面，从而满足不同层次学生获取知识的需求。注意新旧知识的串联，以旧引新，以新温旧，让看似简单的知识在学生的脑海中丰满起来。
四、不断充实自己的专业知识和专业技能
不断学习和把握新的教育理论，认真学习新课标，钻研英语相关书籍，以此指导自己的教育教學。
乐于参与各种教研活动与课题研究，从中进行消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力。积极参加各种教学比赛活动，准备的过程，就是一个提升自己的过程，在观摩中借鉴学习，在评比中激发潜力。
积极把握各种机会进行相关业务培训，经常阅读、观看各种书籍、影视作品，订阅报刊，利用网络进行学习。
五、加强职业道德教育，培养以德育人的责任观念
教师作为教育过程的主要参与者，应既具有扎实的专业功底，较高的专业素质，又具有良好的职业道德。因此，应强化职业道德意识。
首先，提高教师思想道德素质，以增强其使命感。教师的人生观体现在以忠诚人民的教育事业为人生目的，以得天下英才而教育之为人生价值，以俯首甘为孺子牛为人生态度。新课标中注重对学生进行情感教育，教师更应该做学生的楷模，具有高度的责任感和使命感。其次，通过培训，培养教师树立优秀师表风范意识。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，教师应严于律己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的重要要求。
六、应具备美学素养
不管是什么学科，教学不仅要教给学生知识，还应注重学生情感培养，更应注重审美情感的培养，使之成为“完整”“丰满”的人。要培养学生的审美素养，教师首先必须具备较高的美学素养，其审美品位应该是和谐又优雅的。和谐让学生感受到恬静与陶醉，优雅让学生崇敬、向往。这种审美应体现在教学内容的呈现上、教学手段的先进上和教学程序的设计上。如优秀的歌谣故事、诗歌，往往包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想深意和精致优美的语言，教学中如果能有意识地运用，能使学生自然而然地受到美的熏陶，纯洁心灵，开阔视野，增长知识，使学生接触和了解各国的文化，培养世界意识，感受到语言文字的优美和伟大。
七、结束语
也许，最终判定一个国家的教育是否有效的标准，在于通过教育，这个国家的人民是不是变得更加文明、更加从容、更加友善、更加有道德等看不见的感觉。现在全社会都在呼唤高素质的教师队伍，人们也常常把教育效果归结到教师的素质。所以教师要做一个学习者、探索者和思考者，在学习中提升自我，在探索中积累经验，在反思中提升自己的教育魅力，引领学生在课堂中快乐学习，自由驰骋。
参考文献：
[1]曾海燕. 怎样营造和谐的小学课堂氛围[J].考试周刊，2010（23）：125-125.
[2]陈英春.王静敏.王丽娟.浅谈教材的内容适度扩展[J].教育实践与研究，2008（15）：97-98.
[3]王昌盛.教学中如何建立融洽的师生关系[J].试题与研究，新课程论坛，2012（16）：92-92.