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摘 要：少数民族大学生是少数民族地区发展的重要接班人，是少数民族地区开展现代化建设的重要人力资源。因此高校方面要重视少数民族大学生的知识教育和能力培养，不但可以有效实现地区经济的发展，还可以创建和谐的社会主义民族关系，推动地区民族文化建设，增强我国的民族的凝聚力和竞争力。党和国家都高度重视少数民族地区人才的建设和培养，也陆续出台了很多少数民族教育的优惠政策，但是由于少数民族学生特殊的文化背景，高校在对他们开展教育管理时难免会遇到一系列问题，影响了少数民族大学生的发展。本文结合实践经验对内地高校新疆少数民族学生的管理进行了具体分析。
关键词：高校新疆少数民族学生 管理 实践探究
一、新疆少数民族大学生的特点
笔者主要在高校工作，负责学生日常事务的管理工作，与新疆少数民族学生接触比较频繁，因此积累了较多对新疆少数民族学生的认识，再通过相关资料的参阅，可对就读于内地高校的新疆少数民族学生的特点进行较为准确的总结，现分析如下。
1.经济水平、家庭存在差异。在收入水平方面，少数民族地区和内地地区还是有存在较大差距的，并且一个地区的少数民族也存在当地的经济状况差异，这就造成家庭收入产生很大不同，在学费、生活费以及其他费用的开支，就会带给学生家长沉重的经济负担，很大程度上就造成学生的精神压力。由于日常大学生活，新疆少数民族学生会和其他的内地学生不是分开的，是生活及学习在一起的，很多时候会有金钱上的消费，在这一点上，新疆少数民族学生由于和内地学生存在的差异，很容易就会造成精神负担，家庭困难的学生尤其如此。因此，很多的新疆少数民族学生希望通过勤工俭学的方式，来增加自己的生活费用，缩短与内地学生的差距。勤工俭学必定会牵扯一定的精力，而且当这种观念为主导的时候，学生放在学业上的专注度必然会减少。
2.新环境带来的影响。
2.1独特的生活习惯。由于新疆少数民族本身就具有和内地不同的习俗，因此学生到学校生活必然也会将一定的民族习惯带到生活及学习中，例如在饮食方面，就比较敏感，很多不符合穆斯林民族的食物，穆斯林民族的学生就不可以选择食用，另外学校方面还要配备穆斯林厨师，这样才能懂得穆斯林的规矩。饮食是很大的一个方面的不同，其他生活中的语言沟通、生活习惯以及礼貌环境、相处方式等，新疆少数民族学生也要重新认识和适应，存在的差异往往会使背井离乡的学生受到冲击，如果不适应，很容易就会使他们出现特殊情绪。
2.2薄弱的学习基础。很多的新疆少数民族学生，除了民考汉的学生外，基本上都在汉语表达上能力有所欠缺，会有不同程度的汉语沟通障碍，例如，老师的讲解无法听懂，与其他学生之间无法顺利沟通等，这点严重的影响了新疆少数民族学生的学习以及日常的生活。另外，新疆少数民族学生的学习基础比较薄弱。由于很多学生来自于偏远贫困地区，当地基本上都存在教学设施不足、师资力量薄弱、教育观念落后等情况，这些因素直接就会导致当地的低教育水平的状况，导致学生的学习基础比较差。
2.3民族习惯的差异。民族意识，一般是指各民族在发展以及慢慢形成中，不断凝结的一些特点而存在于心理上的一些状态表现。新疆少数民族学生，一般自小生活在民族聚集的地区，深受民族习惯、语言文化及民族教育的影响，在民族文化不断深化理解下就会形成强烈的民族情感和意识。虽然，是到内地就读大学，生活以及学习的环境发生了很大变化，但饮食、语言和相互方式上还存在较大差异，这就使得少数民族学生自己感觉到自己的“与众不同”。但在进新环境后，他们渴望自己能够融入这个环境中，不希望被别的学生视作“异类”，期待能够带有自己的民族习惯融入到学校环境中来，这也从一定程度上体现了民族自我保护意识的增强。由于少数民族学生和老师、同学间沟通存在难点，因此会存在有效沟通差、理解信任程度低的情况，这些都会在在琐事上引起一定的情绪，如果不能够有效、及时的疏导，很容易就会引致民族学生的过激的情绪或行为。
二、加强少数民族学生教育管理的措施建议
1.尊重民族差异和信仰，增强沟通，提供帮扶。教育工作者，首先要在意识上认同和接受少数民族学生的特殊性，正视存在于语言、生活习惯、相处方式上差异，树立起正确引导民族观的教育原则。为了使少数民族学生能够更好的学习和成长，高校方面应针对民族学生建立起专门的部门吗，负责思想及生活的管理，定期针对民族学生开展谈心工作，并通过学生座谈会等形式，及时了解民族学生的生活及学习问题，听取他们的建议，并及时为他们提供帮助、解决困难。
2.增强校园民族文化氛围，推进民族文化建设。高校扩招后，少数民族学生的人数会越来越多，高校方面应加大校园民族文化的营造，重视民族文化的推广，将民族文化作为一项要事提上日程。通过对高校大学生加强民族文化整合教育，不但为民族文化实现交融提供了一个文化氛围，还扩展了学生的思想，培养了不同的文化价值观，在接受主流文化和主导价值观教育的同时，创建起了自己的价值观念体系，很好的实现了民族文化的共同发展。高校方面可以借助民族文化节等特殊日期，开展联欢活动及歌舞演出、比赛等，增强文化的交流，将各民族大学生的风貌尽情的展示出来。
3.開展多渠道、多元化的帮扶工作。少数民族学生一般存在学习基础薄弱的情况，很多时候会造成心理上的不平衡，很多学生还存在家庭经济困难的现状，以此针对这些情况，高校要在政策上进行调整，做好帮扶工作，还要选拔出素质高、品德正、能力强的高年级汉族学生骨干以及党员，通过结对的方式，在思想、生活和学习上开展有效的帮扶工作。另外，要注重少数民族学生骨干的培养和发展工作，培养少数民族学生党员，从多方面向他们提供成长和锻炼的机会，培养出一批具有坚定政治立场、素质高、能力强的少数民族学生干部，为少数民族学生的管理发挥力量。再就是，资助的渠道要拓宽，并针对贫困少数民族学生建立起专项的资金资助，尤其帮扶家庭困难的个别民族学生，给与他们资金的帮助。
4.提高学生工作人员处理民族事务及开展民族工作的能力。少数民族学生由于民族观念较重，在处事上往往存在急躁情绪，导致打架等极端做法频繁出现；学习上语言沟通不善，导致学习上的困难，也会引致旷课、作弊等现象的出现。为此，在学生的管理上，首先要树立起“民族工作无小事”的观念，加强管理工作的敏感度，注重在处理事件上的方式和方法，并学会经验的积累，增强责任心。高校要针对民族管理工作，建立起完善的培训体系，通过日常和分类培训方式的结合，有效开展讲座、授课等，增强学生管理人员的民族知识，了解民族内涵，努力创建一支懂学生、懂民族、会管理的民族学生管理队伍。
三、结语
少数民族大学生是民族地区建设和发展的重要人力资源，高校一定要结合少数民族学生的特点，在尊重民族文化的基础上，把握好教育的原则，采取正确的教育管理方式，通过心与心的交流，做好民族学生的管理工作，以促进民族地区的发展以及和谐社会的建设。
参考文献：
[1]娄春婷. 对内地高校新疆籍少数民族学生教育管理工作的探索——以山东理工大学理学院为例[J]. 中外企业家，2015，27：153-154.
[2]杨建莺，谭刚，赵爽. 内地高校新疆少数民族大学生教育管理存在问题及对策[J]. 高等农业教育，2014，09：92-95.
[3]马世磊. 关于新形势下高校少数民族学生教育管理工作的几点思考[J]. 西部素质教育，2016，04：57-58.
关键词：高校新疆少数民族学生 管理 实践探究
一、新疆少数民族大学生的特点
笔者主要在高校工作，负责学生日常事务的管理工作，与新疆少数民族学生接触比较频繁，因此积累了较多对新疆少数民族学生的认识，再通过相关资料的参阅，可对就读于内地高校的新疆少数民族学生的特点进行较为准确的总结，现分析如下。
1.经济水平、家庭存在差异。在收入水平方面，少数民族地区和内地地区还是有存在较大差距的，并且一个地区的少数民族也存在当地的经济状况差异，这就造成家庭收入产生很大不同，在学费、生活费以及其他费用的开支，就会带给学生家长沉重的经济负担，很大程度上就造成学生的精神压力。由于日常大学生活，新疆少数民族学生会和其他的内地学生不是分开的，是生活及学习在一起的，很多时候会有金钱上的消费，在这一点上，新疆少数民族学生由于和内地学生存在的差异，很容易就会造成精神负担，家庭困难的学生尤其如此。因此，很多的新疆少数民族学生希望通过勤工俭学的方式，来增加自己的生活费用，缩短与内地学生的差距。勤工俭学必定会牵扯一定的精力，而且当这种观念为主导的时候，学生放在学业上的专注度必然会减少。
2.新环境带来的影响。
2.1独特的生活习惯。由于新疆少数民族本身就具有和内地不同的习俗，因此学生到学校生活必然也会将一定的民族习惯带到生活及学习中，例如在饮食方面，就比较敏感，很多不符合穆斯林民族的食物，穆斯林民族的学生就不可以选择食用，另外学校方面还要配备穆斯林厨师，这样才能懂得穆斯林的规矩。饮食是很大的一个方面的不同，其他生活中的语言沟通、生活习惯以及礼貌环境、相处方式等，新疆少数民族学生也要重新认识和适应，存在的差异往往会使背井离乡的学生受到冲击，如果不适应，很容易就会使他们出现特殊情绪。
2.2薄弱的学习基础。很多的新疆少数民族学生，除了民考汉的学生外，基本上都在汉语表达上能力有所欠缺，会有不同程度的汉语沟通障碍，例如，老师的讲解无法听懂，与其他学生之间无法顺利沟通等，这点严重的影响了新疆少数民族学生的学习以及日常的生活。另外，新疆少数民族学生的学习基础比较薄弱。由于很多学生来自于偏远贫困地区，当地基本上都存在教学设施不足、师资力量薄弱、教育观念落后等情况，这些因素直接就会导致当地的低教育水平的状况，导致学生的学习基础比较差。
2.3民族习惯的差异。民族意识，一般是指各民族在发展以及慢慢形成中，不断凝结的一些特点而存在于心理上的一些状态表现。新疆少数民族学生，一般自小生活在民族聚集的地区，深受民族习惯、语言文化及民族教育的影响，在民族文化不断深化理解下就会形成强烈的民族情感和意识。虽然，是到内地就读大学，生活以及学习的环境发生了很大变化，但饮食、语言和相互方式上还存在较大差异，这就使得少数民族学生自己感觉到自己的“与众不同”。但在进新环境后，他们渴望自己能够融入这个环境中，不希望被别的学生视作“异类”，期待能够带有自己的民族习惯融入到学校环境中来，这也从一定程度上体现了民族自我保护意识的增强。由于少数民族学生和老师、同学间沟通存在难点，因此会存在有效沟通差、理解信任程度低的情况，这些都会在在琐事上引起一定的情绪，如果不能够有效、及时的疏导，很容易就会引致民族学生的过激的情绪或行为。
二、加强少数民族学生教育管理的措施建议
1.尊重民族差异和信仰，增强沟通，提供帮扶。教育工作者，首先要在意识上认同和接受少数民族学生的特殊性，正视存在于语言、生活习惯、相处方式上差异，树立起正确引导民族观的教育原则。为了使少数民族学生能够更好的学习和成长，高校方面应针对民族学生建立起专门的部门吗，负责思想及生活的管理，定期针对民族学生开展谈心工作，并通过学生座谈会等形式，及时了解民族学生的生活及学习问题，听取他们的建议，并及时为他们提供帮助、解决困难。
2.增强校园民族文化氛围，推进民族文化建设。高校扩招后，少数民族学生的人数会越来越多，高校方面应加大校园民族文化的营造，重视民族文化的推广，将民族文化作为一项要事提上日程。通过对高校大学生加强民族文化整合教育，不但为民族文化实现交融提供了一个文化氛围，还扩展了学生的思想，培养了不同的文化价值观，在接受主流文化和主导价值观教育的同时，创建起了自己的价值观念体系，很好的实现了民族文化的共同发展。高校方面可以借助民族文化节等特殊日期，开展联欢活动及歌舞演出、比赛等，增强文化的交流，将各民族大学生的风貌尽情的展示出来。
3.開展多渠道、多元化的帮扶工作。少数民族学生一般存在学习基础薄弱的情况，很多时候会造成心理上的不平衡，很多学生还存在家庭经济困难的现状，以此针对这些情况，高校要在政策上进行调整，做好帮扶工作，还要选拔出素质高、品德正、能力强的高年级汉族学生骨干以及党员，通过结对的方式，在思想、生活和学习上开展有效的帮扶工作。另外，要注重少数民族学生骨干的培养和发展工作，培养少数民族学生党员，从多方面向他们提供成长和锻炼的机会，培养出一批具有坚定政治立场、素质高、能力强的少数民族学生干部，为少数民族学生的管理发挥力量。再就是，资助的渠道要拓宽，并针对贫困少数民族学生建立起专项的资金资助，尤其帮扶家庭困难的个别民族学生，给与他们资金的帮助。
4.提高学生工作人员处理民族事务及开展民族工作的能力。少数民族学生由于民族观念较重，在处事上往往存在急躁情绪，导致打架等极端做法频繁出现；学习上语言沟通不善，导致学习上的困难，也会引致旷课、作弊等现象的出现。为此，在学生的管理上，首先要树立起“民族工作无小事”的观念，加强管理工作的敏感度，注重在处理事件上的方式和方法，并学会经验的积累，增强责任心。高校要针对民族管理工作，建立起完善的培训体系，通过日常和分类培训方式的结合，有效开展讲座、授课等，增强学生管理人员的民族知识，了解民族内涵，努力创建一支懂学生、懂民族、会管理的民族学生管理队伍。
三、结语
少数民族大学生是民族地区建设和发展的重要人力资源，高校一定要结合少数民族学生的特点，在尊重民族文化的基础上，把握好教育的原则，采取正确的教育管理方式，通过心与心的交流，做好民族学生的管理工作，以促进民族地区的发展以及和谐社会的建设。
参考文献：
[1]娄春婷. 对内地高校新疆籍少数民族学生教育管理工作的探索——以山东理工大学理学院为例[J]. 中外企业家，2015，27：153-154.
[2]杨建莺，谭刚，赵爽. 内地高校新疆少数民族大学生教育管理存在问题及对策[J]. 高等农业教育，2014，09：92-95.
[3]马世磊. 关于新形势下高校少数民族学生教育管理工作的几点思考[J]. 西部素质教育，2016，04：57-58.