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【摘要】近些年来，人们生活水平的不断提高，同时人们的素质也不断发生着提高，人们对于第二语言越来越注重。这和我国近些年来对教育方面的重视有着密切的联系。而对于化学教育方面，近年来也是加大力度，结合双语等教学模式进行教学。
【关键词】高中化学 双语教育实践 若干问题探索
【中图分类号】O6-4；H09 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0069-02
高中化学，从元素周期表开始到化学方程式，再至实验等，都是化学的精髓，化学是一门以实验为基础的学科。双语教育实践，伴随着人们生活水平越来越高，人们越来越重视双语的教育，很多家长从小时候就让自己的孩子接受双语教育。若干问题搜索，在双语教育结合在高中化学方面，究竟是利还是弊，在这其中又伴随着哪些问题？都是我们需要面对的。
一、高中化学现阶段的教育
我国对于高考的看重在逐年的加强，而化学则是理科中至关重要的一门学科。无机和有机两个方面的结合，化学式和方程式的相互转化等，其实化学也是一门文科和理科性一起结合起来的一门学科，其中的化学方程式和每个物质相对应的性质也是需要记忆的。高中对于化学的研究也是比较重视，分为必修和选修两个阶段。新一轮的高中化学课程改革以进一步提高学生的科学素养为宗旨，重点培养学生们的健康教育发展，创立一个新的可以反映时代情况以及学生总体素质的新的教程体系。
二、双语教育实践
如今，人们生活水平的不断提高，很多家庭从孩子小的時候，就注重孩子语言方面的培养，送孩子们去上双语幼儿园。从小就开始接触其他别的语言，提高孩子们各方面的能力，家长希望孩子的英语水平可以从小得到提高。氛围很重要，营造一个双语的环境，我校根据江苏省普通高中新课程评价要求，对学生的化学双语校本选修课学习效果进行发展性评价（使用英语进行化学研究性学习的思维实践能力；就化学问题用英语进行口头表达、书面交流的能力等）；对以往的教学模式进行变化和改动；由学生、家长、教师和专家对双语校本选修课程进行筛选和评价，最近对应的进行考核。双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，绝大部分是用英语。它要求用正确流利的英语进行知识的讲解，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，对于我么来说，从小根深蒂固的汉语，在学习第二门语言时一定会有一些难度，所以在学习的时候需要老师的不懈指导，以降低学生在英语理解上的难度。双语教育不仅可以提高我们自身的素养，也丰富了我们的生活，使我们的生活不再是枯燥无味的。
三、高中化学双语教学实践以及问题
改革的不断变化以及创新，也让我们不断走向国际化，随着社会的进步，英语越来越重要。我国高中的教育中，双语教育并不是占据主导地位，现在人们所说的双语，无非就是英语，家长们越来越看重自己孩子的英语水平，下一步，我们可以把化学教育和其他国家的语言结合起来。现在苏教版的教科书中，一些专有名词的旁边已经附有英文的对应单词。双语的情况下进行化学的教学，是一些学校的特色，当然，这种教学方法并不是适用于所有的学校，要根据学校中学生们的整体素质来进行衡量。通过直接用英语教学的方式来进行化学的授课，一边进行英语的学习，一边进行化学的学习。在授课中实行创新，但是这种教学方式在我国还没有完全得到普及。现阶段，我国许多高校都设立了双语教学的模式，为的就是培养更多优秀的人才，这样也就免去了我国的人们花高的价钱去出国学习语言。在双语的教学中，强调的是师生互利互赢，共同发展。从我国的现状来看，双语教学其实是比较试用于一些英语基础较好的学生，这样经过长时间的耳濡目染，学起来也比较轻松简单，但是如果适用于高中化学教学中，其实还是存在不少问题的。化学中的元素周期表，一些不常见的金属元素的相关性质以及本身反应的，对应式子都是需要记熟的，这些方程式如果和其对应的英语结合起来，应该也是更有利于记忆的。高中是我们所有人最重要的三年，在这三年之后，我们面临的高考，是做出人生第一个抉择的时候。所有，我们每个人的高中都不容的闪失，对于高中化学的双语教育，其实无非就是希望学生们在学习化学的同时也可以学习英语，并且多积累一些专业的名词。但这其实面临一个很严重的问题，比如：一些学理科的男生们，往往英语是弱项。如果把英语和化学结合起来的话，他们学不好的就不仅仅是英语了，他们甚至可能连化学也听不懂了，时间长了，会带来很大的不便。所以在双语教学的时候，应该选择合适的时间或者是合适的人群，比如一些基础扎实的孩子们。但是，我们应当看到，双语教育也面临着诸多的困难和挑战。双语教师数量不足和质量不高的问题仍然十分突出，我国在这方面的人才还是比较缺乏的，双语教育教学管理不够到位，双语教师教育教学行为不够规范，双语教育质量不能满足少数民族学生全面发展的需要。双语教育质量已成为当前双语教育工作中最紧迫、也是广大人民群众较为关心的问题。提高双语教育质量，满足经济社会发展对“民汉兼通”人才和广大人民群众对优质双语教育的需求，已成为当前和今后双语教育工作的主要任务。将化学的某些知识点用英文表示出来，概念或者是课堂上坚持用双语板书与双语课件，课后学生的作业题中英文均有，考试题目也是中文和英文题各占一定比例。这样从课堂方面，教师就给学生营造了一个化学双语学习的氛围，使学生沉浸在双语的教与学之中，不知不觉就将英语单词和学科知识渐渐融进学生的化学学习中。为了测试这种双语课堂模式是否适应学生学习需要，在临近期末的一堂课上。
四、小结
随着经济以及科技的不断进步，人们越来越注重素质方面的发展，对于双语的教育也是越来越注重。本人结合多年经验，就高中化学双语教学实践及若干问题搜索做出分析以及研究，但由于本人能力有限，没有做到面面俱到，希望通过此文引起人们的关注。
参考文献：
[1]黄兰宁.学校双语课程.南宁：广西教育出版社.2004：20-26.
[2]王斌华.双语教育与双语教学.上海：上海教育出版社.2003：49-169.
[3]李广洲.化学教育统计与测量导论.南京：南京师范大学出版社.2003：186-190[4]钟启泉等.基础教育课程改革纲要（试行）解读.上海：华东师范大学出版社.2001：235-246.
【关键词】高中化学 双语教育实践 若干问题探索
【中图分类号】O6-4；H09 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0069-02
高中化学，从元素周期表开始到化学方程式，再至实验等，都是化学的精髓，化学是一门以实验为基础的学科。双语教育实践，伴随着人们生活水平越来越高，人们越来越重视双语的教育，很多家长从小时候就让自己的孩子接受双语教育。若干问题搜索，在双语教育结合在高中化学方面，究竟是利还是弊，在这其中又伴随着哪些问题？都是我们需要面对的。
一、高中化学现阶段的教育
我国对于高考的看重在逐年的加强，而化学则是理科中至关重要的一门学科。无机和有机两个方面的结合，化学式和方程式的相互转化等，其实化学也是一门文科和理科性一起结合起来的一门学科，其中的化学方程式和每个物质相对应的性质也是需要记忆的。高中对于化学的研究也是比较重视，分为必修和选修两个阶段。新一轮的高中化学课程改革以进一步提高学生的科学素养为宗旨，重点培养学生们的健康教育发展，创立一个新的可以反映时代情况以及学生总体素质的新的教程体系。
二、双语教育实践
如今，人们生活水平的不断提高，很多家庭从孩子小的時候，就注重孩子语言方面的培养，送孩子们去上双语幼儿园。从小就开始接触其他别的语言，提高孩子们各方面的能力，家长希望孩子的英语水平可以从小得到提高。氛围很重要，营造一个双语的环境，我校根据江苏省普通高中新课程评价要求，对学生的化学双语校本选修课学习效果进行发展性评价（使用英语进行化学研究性学习的思维实践能力；就化学问题用英语进行口头表达、书面交流的能力等）；对以往的教学模式进行变化和改动；由学生、家长、教师和专家对双语校本选修课程进行筛选和评价，最近对应的进行考核。双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，绝大部分是用英语。它要求用正确流利的英语进行知识的讲解，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，对于我么来说，从小根深蒂固的汉语，在学习第二门语言时一定会有一些难度，所以在学习的时候需要老师的不懈指导，以降低学生在英语理解上的难度。双语教育不仅可以提高我们自身的素养，也丰富了我们的生活，使我们的生活不再是枯燥无味的。
三、高中化学双语教学实践以及问题
改革的不断变化以及创新，也让我们不断走向国际化，随着社会的进步，英语越来越重要。我国高中的教育中，双语教育并不是占据主导地位，现在人们所说的双语，无非就是英语，家长们越来越看重自己孩子的英语水平，下一步，我们可以把化学教育和其他国家的语言结合起来。现在苏教版的教科书中，一些专有名词的旁边已经附有英文的对应单词。双语的情况下进行化学的教学，是一些学校的特色，当然，这种教学方法并不是适用于所有的学校，要根据学校中学生们的整体素质来进行衡量。通过直接用英语教学的方式来进行化学的授课，一边进行英语的学习，一边进行化学的学习。在授课中实行创新，但是这种教学方式在我国还没有完全得到普及。现阶段，我国许多高校都设立了双语教学的模式，为的就是培养更多优秀的人才，这样也就免去了我国的人们花高的价钱去出国学习语言。在双语的教学中，强调的是师生互利互赢，共同发展。从我国的现状来看，双语教学其实是比较试用于一些英语基础较好的学生，这样经过长时间的耳濡目染，学起来也比较轻松简单，但是如果适用于高中化学教学中，其实还是存在不少问题的。化学中的元素周期表，一些不常见的金属元素的相关性质以及本身反应的，对应式子都是需要记熟的，这些方程式如果和其对应的英语结合起来，应该也是更有利于记忆的。高中是我们所有人最重要的三年，在这三年之后，我们面临的高考，是做出人生第一个抉择的时候。所有，我们每个人的高中都不容的闪失，对于高中化学的双语教育，其实无非就是希望学生们在学习化学的同时也可以学习英语，并且多积累一些专业的名词。但这其实面临一个很严重的问题，比如：一些学理科的男生们，往往英语是弱项。如果把英语和化学结合起来的话，他们学不好的就不仅仅是英语了，他们甚至可能连化学也听不懂了，时间长了，会带来很大的不便。所以在双语教学的时候，应该选择合适的时间或者是合适的人群，比如一些基础扎实的孩子们。但是，我们应当看到，双语教育也面临着诸多的困难和挑战。双语教师数量不足和质量不高的问题仍然十分突出，我国在这方面的人才还是比较缺乏的，双语教育教学管理不够到位，双语教师教育教学行为不够规范，双语教育质量不能满足少数民族学生全面发展的需要。双语教育质量已成为当前双语教育工作中最紧迫、也是广大人民群众较为关心的问题。提高双语教育质量，满足经济社会发展对“民汉兼通”人才和广大人民群众对优质双语教育的需求，已成为当前和今后双语教育工作的主要任务。将化学的某些知识点用英文表示出来，概念或者是课堂上坚持用双语板书与双语课件，课后学生的作业题中英文均有，考试题目也是中文和英文题各占一定比例。这样从课堂方面，教师就给学生营造了一个化学双语学习的氛围，使学生沉浸在双语的教与学之中，不知不觉就将英语单词和学科知识渐渐融进学生的化学学习中。为了测试这种双语课堂模式是否适应学生学习需要，在临近期末的一堂课上。
四、小结
随着经济以及科技的不断进步，人们越来越注重素质方面的发展，对于双语的教育也是越来越注重。本人结合多年经验，就高中化学双语教学实践及若干问题搜索做出分析以及研究，但由于本人能力有限，没有做到面面俱到，希望通过此文引起人们的关注。
参考文献：
[1]黄兰宁.学校双语课程.南宁：广西教育出版社.2004：20-26.
[2]王斌华.双语教育与双语教学.上海：上海教育出版社.2003：49-169.
[3]李广洲.化学教育统计与测量导论.南京：南京师范大学出版社.2003：186-190[4]钟启泉等.基础教育课程改革纲要（试行）解读.上海：华东师范大学出版社.2001：235-246.