【摘 要】
：
在初中数学教学过程中,基于新课程标准的要求,教学讲求的是针对学习材料,学生需要通过亲身体验,参与发展过程,由学习者自主开展活动,并且在此过程中发现有价值的知识,积累宝贵经验.这也是学生自主学习的过程.对此教师的角色转换至关重要,需要教师明确自身扮演的角色,在课堂上不能喧宾夺主,由学生主导自主学习活动,教师起引导、辅助的作用,这样学生的自主学习意识才能得到增强,学生的自主学习能力才能得到提升.
【机 构】
：
吉林省榆树市第二中学校,吉林 榆树
论文部分内容阅读
在初中数学教学过程中,基于新课程标准的要求,教学讲求的是针对学习材料,学生需要通过亲身体验,参与发展过程,由学习者自主开展活动,并且在此过程中发现有价值的知识,积累宝贵经验.这也是学生自主学习的过程.对此教师的角色转换至关重要,需要教师明确自身扮演的角色,在课堂上不能喧宾夺主,由学生主导自主学习活动,教师起引导、辅助的作用,这样学生的自主学习意识才能得到增强,学生的自主学习能力才能得到提升.
其他文献
在小学数学教学过程中,生活化教学方法能够有效激发学生的学习兴趣,更好地丰富学生的知识体系.因此,教师就需要在小学数学教学过程中合理采取相应措施来应用生活化教学,让学生能够感受到数学知识,进而取得理想的学习效果,为学生以后学习数学打下良好基础.
素质教育是面向所有学生全面、和谐发展的教育.在教学实践中,学生学习困难已经成为当前教育中的一个问题.大量学困生的存在一直制约着学校教学质量的提高.因此,面对现实认真分析成因,采取有效措施,防止和减少学困生的产生,努力做好学困生的转化工作.
教育教学理念是影响高中数学教学效果与质量的重要因素,特别在新课改视域下,教学理念的转变逐渐成为推动数学教学改革的重点和关键.然而在高中数学教育教学观念转变的背景下,需要明确新课改的要求,确定传统教育教学理念中存在的问题,从而探究出针对性较强的数学教学观念转变路径,提升高中数学教学质量,推动学生的全面成长和发展.
信息时代的到来,让教育领域的信息化水平正在不断提升,以小学语文课堂为例,微课在现代小学语文教学中的运用已有了较为广泛的基础,该形式既改变了现阶段的小学语文教学模式,又为小学语文教学效果的提升,做出了卓越贡献.因此教师在提升自身教学素养的基础上,需要重视微课的运用技巧,通过微课这一途径实现教育领域信息化的发展目标.
《道德与法治》作为启蒙小学生的道德和法治思想意识的一门课程,开展生活化的教学极其重要.随着新课改的深入,生活化的教学也成为该课程教学质量评估的一个重要标准.道德与法治实现生活化教学能让教学模式变得更加多层次,激发学生学习的热情,提升学习的主动性,增强课堂教学的效果.因此,探索生活化教学的对策极其重要.
教师在进行教学评价时要注意考量语文教学是否体现了“以人为本”的理念与“生命至上”的思想,深度探究语文教学与小学生身心条件、认知能力、生命诉求和发展目标的针对性、促进性和实效性,重点评价是否在语文教学过程中构建出认知主体快乐成长的生命课堂.
为了更好地深化新课改要求,高中教学开始注重对教学理念及教学方法的创新,其中创设教学情境是一种与学生学习水平相符的新型教学方法,既能够适应生物教学的实践性特点,又能够满足学生的学习需求,所以如何在教学中通过创设教学情境激发学生的学习潜能,促进其参与教学活动的积极性,实现教学目标成为了目前高中生物教师重点关注的问题.本文重点对在高中生物课堂中如何进行情境创设进行了探究.
兴趣是最好的老师,是学生产生学习动力的源泉.在小学英语课堂教学中,教师要结合小学生的年龄特点,精心设计一些游戏活动,充分调动学生英语学习的兴趣,激发学生英语学习的欲望,从而提高英语课堂教学的效率.
小学道德与法治课程是落实立德树人任务的关键性课程之一.如何打造、建构小学道德与法治课高效课堂?本文从一线教学工作出发,从“全面掌握课程目标”“深入系统解读教材”“优化改进教学方法”三个方面展开阐述.
教师要把准学习起点在课堂教学中的应用,提出构建生本课堂的教学需求,比如启发学生学习兴趣、锻炼学生思维能力等.重视学生在课堂中学习和沟通的场景,引入课堂学习起点和学习起点思维两个教学方向,落实小学数学课堂语言环境和解题思路的具体构建方法,使课堂教学具备指导学生学习知识、完成习题训练的过程和方法.