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一、问题缘起国际阅读素养进展研究（以下简称PIRLS）所提出的＂理解过程＂这一阅读能力评价核心要素,恰巧符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新课标＂）中所提出的＂阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力＂这一条教学建议,且要求更具体、更突出阅读教学的本质。
细化目标,运用“十字图”提升阅读素养
【摘 要】
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一、问题缘起国际阅读素养进展研究（以下简称PIRLS）所提出的＂理解过程＂这一阅读能力评价核心要素,恰巧符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新课标＂）中所提出的＂阅读教学应
【机 构】
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福建省厦门市思明区叶明治名师发展工作室,厦门市梧村小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2017年2期
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