五月的一个周一，我去某幼儿园中班看他们的一日活动。奇怪的是有一个班只来了4个孩子，询问老师，她们笑称：“我们这是超级VIP班，三个老师四个孩子！”当然这是打趣，原因是幼儿园出现了手足口病例，家长们十分紧张，便纷纷请假不送孩子来幼儿园了。这个班跟发现病例的班级紧邻，但是因为不是一个年级，平时不在同一块户外场地活动，孩子间基本也没有接触的机会。不过该班家长的疾病预防意识特别强，当隔壁班发现第一个病例的第二天，这个班入园的孩子就减少到十几个，比病例班级来的都少。当隔壁班发现两例手足口病患儿并按要求停课后，这个班每天就只有4个孩子正常入园了。老师说根据规定，幼儿园在发现手足口病确诊患儿后必须及时上报所在区疾控中心，并进行消杀处理。一个班出现两个以上患儿全班就要停课；一个年级出现两个班或有两个年级出现手足口病，根据风险评估结果，可以要求全园停课。他们班不需要停课，但是出现了这样的疫情，老师们也不好劝说家长一定要送孩子入园。因孩子们都是附近小区的，家长的消息特别灵通，彼此一沟通一渲染，关于手足口病的恐慌情绪一时间笼罩了家长群。
　　每天班上就4个小朋友，这样的超级小班怎么开展一星期的活动呢？我特别好奇。
　　4个孩子正好两男两女，入园后，孩子们很自然地分组，两个男孩在一起玩游戏，两个女孩在一起玩游戏。他们玩得特别开心，因为平时到幼儿园后要自主选游戏，人数已经满了的游戏区就不能选了，迟来的孩子就没有选的机会。现在好了，所有的游戏区域他们4个人可以轮着玩。
　　班上的老师也是第一次遇到这种情况，因为孩子太少，基本上一对一教学，老师辅导的时间对每个孩子来说也变长了很多。显而易见，班级秩序管理的压力也少了。有一次，两个男娃为争个玩具打起来了。老师把他们分开进行调解：“如果不能好好一起玩，就分开，一人一张桌子。”俩娃面面相觑，很珍惜唯一的玩伴，很快和好了。
　　两天之后，这4个孩子对班上持续这么少的小朋友，有了不安的情绪。特别早上做操的时候，跟别的班站一起，他们会很清楚地看到自己的班级都排不成队伍。他们也大概知道了手足口病的事：“他们都不来上幼儿园，难道生病了吗？”其中一个孩子对妈妈说：“我也不想去上幼儿园，他们都不去为什么我要去呢？”为了安抚几个娃的情绪，教师也适当对孩子们讲了一些关于手足口病的预防知识，告诉他们不要紧张，课间增加喝水和洗手的次数。空闲的时候增加了才艺展示的环节，每个人依次表演自己的才艺。因为几个娃都学过滑轮，老师还允许他们把轮滑鞋带去，在规定区域内依次表演轮滑。4个孩子十分开心。
　　很快，孩子们在幼儿园度过了危险而愉快的一周。这一周可能留给家长和老师的思考都很多，比如当出现群体性危机的时候，如何积极冷静地去应对，并传递给孩子一个安全的心理环境。