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小学语文教师的文本解读应该是以儿童学习语文为背景的教学解读，重点应该解读文本中学生可以学会的语文知识、阅读方法或写作方法，而非指向文本的文学评论或欣赏。小学高年级阅读教学一直以来都是语文教学当中最为重要的一部分。当前语文课堂上，教师也努力地倡导个性化阅读，多元地解读文本。
浅谈落实文本多元解读与发展学生个性的策略——以第三学段为例
【摘 要】
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小学语文教师的文本解读应该是以儿童学习语文为背景的教学解读，重点应该解读文本中学生可以学会的语文知识、阅读方法或写作方法，而非指向文本的文学评论或欣赏。小学高年级阅
【机 构】
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青岛湘潭路小学
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2017年9期
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