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校本教育应在完善知识的前提下,将能力培养作为校本教育的关键。从素质教育的要求及职教的本质出发,结合学生的心理与求知特点,在导游专业的课堂教学中实施＂体验—挫折—诱思—激励＂课堂教学模式,在愉悦教学的基础上,促进了学生在主体意识、个性特长、创新精神和完成能力等方面的发展。
“体验—挫折—诱思—激励”课堂教学模式——论导游专业课堂教学方法研究与实践
【摘 要】
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校本教育应在完善知识的前提下,将能力培养作为校本教育的关键。从素质教育的要求及职教的本质出发,结合学生的心理与求知特点,在导游专业的课堂教学中实施＂体验—挫折—诱思
【机 构】
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宁波东钱湖旅游学校
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年11期
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