【摘 要】
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近几年高考化学试题难度逐年加大,化学课堂中吸引学生兴趣的实验教学,因各种原因被视频教学所取代,导致学生对化学学科兴趣减弱.实行新高考后,选择化学科目的学生数量减少,一些学校出现化学教师过剩的现象.我们不得不反思:怎样才能既完成教学任务,又充分调动学生学习化学的兴趣呢?现在以“原电池”设计课例,谈谈一些粗浅想法.
【机 构】
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河北平山中学 河北平山050400
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近几年高考化学试题难度逐年加大,化学课堂中吸引学生兴趣的实验教学,因各种原因被视频教学所取代,导致学生对化学学科兴趣减弱.实行新高考后,选择化学科目的学生数量减少,一些学校出现化学教师过剩的现象.我们不得不反思:怎样才能既完成教学任务,又充分调动学生学习化学的兴趣呢?现在以“原电池”设计课例,谈谈一些粗浅想法.
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从实验探究角度、开放性试题数量、定量试题位置三个方面分析了2021年北京学业水平等级性考试试题的变化,探讨了变化背后的命题理念和教学启示.
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