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英国大学与高中的课程衔接较为主动,注重基础课程与提升课程、学术课程与实践课程的融合,衔接内容与形式较为丰富,具备独具特色的课程衔接体系;中国大学的课程衔接则较为被动,以传统课堂为载体,强调基础性与专门性课程,衔接课程的内容与形式相对单一。
中英研究型大学与高中课程衔接体系之比较——以谢菲尔德大学、同济大学土木工程专业为例
【摘 要】
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英国大学与高中的课程衔接较为主动,注重基础课程与提升课程、学术课程与实践课程的融合,衔接内容与形式较为丰富,具备独具特色的课程衔接体系;中国大学的课程衔接则较为被动
【机 构】
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安徽大学高等教育研究所
【出 处】
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安庆师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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安徽大学研究生学术创新扶持项目“高校顺应高考制度改革的人才培养模式研究”（yfc100397）.
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