【摘要】在小学教学阶段，英语是一门重要的语言学科，也是小学生打下坚固英语基础的黄金时期。因此，教师在进行小学英语教学过程中，应该打开教学思路，革新教学模式，采取多元化的教学手段，以激发小学生对英语的学习兴趣为主要教学目标，为学生营造轻松愉快的学习氛围，构建小学英语快乐课堂，让小学生在英语课堂上感受快乐，在快乐中获取知识，调动小学生对英语课程的学习积极性，实现教师理想的教学目标。
　　【关键词】小学英语;快乐教学;研究
　　【作者简介】牛晓川，甘肃省临潭县城关第三小学。
　　随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在小学英语教学中更加注重学生综合能力的提升，以及学生学习兴趣的激发，快乐教学理念应运而生。教师将小学英语教学工作与快乐教学理念相结合，可以有效集中小学生的课堂注意力，调动学生的学习热情，开发学生的思考能力和探索能力，使学生更加积极主动地参与英语学习，从而为小学生构建坚实的英语知识体系基础。下面我们就针对小学英语的快乐教学展开简单策略分析。
　　一、 积极沟通了解，营造和谐愉快的英语教学氛围
　　纵观我国小学英语教学现状，教学效果之所以不够理想，是因为大部分教师受到传统教学观念的影响，一直占据着英语课堂的主导地位，没有充分考虑学生的情感体验，对学生采用填鸭式教学，缺乏与学生的互动沟通，导致学习氛围枯燥乏味，加之学生畏惧教师的课堂权威也不敢进行自我感受的表达，学生低质量的学习体验不利于教师实现小学英语快乐教学。教师想要改善这一教学弊端，首先应该积极与学生沟通，了解小学生的心理特点和行为特征，掌握学生的英语知识基础和学习理解能力，从小学生的兴趣爱好出发，为学生制定人性化的英语快乐学习计划。教师和学生积极沟通的过程，不仅可以帮助教师更加全面的了解学生的实际情况，也可以有效拉近师生距离，促进师生关系。教师与学生建立平等对话关系，可以为学生营造和谐愉快的英语教学氛围，培养学生的主体意识，减轻学生的心理压力，增强学生在英语学习中的快乐体验，打消学生对英语课程的抵触心理，提高学生对英语快乐教学的学习积极性，也为教师顺利开展小学英语快乐教学工作创造有利的先决条件。
　　二、 采用游戏形式，激发学生对英语的学习兴趣
　　小学生处在特殊的年龄阶层，对世界的认知能力较弱，对英语这门陌生的语言科目的学习态度通常是兴趣索然的。因此，教师应该摒弃陈旧的教学形式，以小学生的兴趣爱好为切入点，结合教材内容，采用创新的游戏教学形式，激发学生对英语的学习兴趣，让学生在游戏教学中收获知识和快乐，实现教师“寓教于乐”的快乐教学目标。
　　三、 融合多媒体情境，带给学生快乐的英语学习体验
　　随着社会的发展和时代的进步，数字多媒体技术也被广泛应用于教育领域，教师在小学英语教学过程中，可以融合多媒体工具创设教学情境，为学生创造有声有色的学习氛围，促使学生的注意力高度集中，触发学生的多重感官系统，以小学生喜爱的视听情境，带给学生快乐的英语学习体验，加深学生对英语知识点的记忆和理解，拓展学生的思维空间，强化学生的英语基础，增强学生的英语运用能力。
　　例如，在教材《We love animals》一课中，教师可以在丰富的多媒体资源中，搜索动画电影《疯狂动物城》的片段，通过播放动画电影为学生创设多媒体教学情境，完成新课导入，激发学生对英语课程的学习动机，同时也为英语课堂增添更多趣味元素，提升学生的快乐感受。生趣盎然的动画情境可以有效点燃学生的阅读热情，结合教师的课堂教学，学生更加积极主动的学习陌生单词和句型，认识并能正确读出课文中关于动物的单词，掌握“I have a duck. May I have a look