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明代教育家王守仁认为“知是行的主意，行是在的工夫；知是行之始，行是知之成”。传统的思想品德课堂教学，主要让学生通过“知”，指导“行”。但实际上，多数学生往往在课堂上说得头头是道，
论“道德体验”在《品德与社会》教学中的运用
【摘 要】
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明代教育家王守仁认为“知是行的主意，行是在的工夫；知是行之始，行是知之成”。传统的思想品德课堂教学，主要让学生通过“知”，指导“行”。但实际上，多数学生往往在课堂上说得头头
【机 构】
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平潭县实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年12期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《基于“道德体验”的<品德与社会>教学实践研究》阶段性成果(课题立项编号:FJJKXB13-091)
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