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【摘要】长期以来，线描在中国人物画上的运用存在着一定程度的弱化，尤其在现代水墨的种种探索影响之下，传统的中国画线描在中国画专业的教学中是相对薄弱的环节，加强中国画专业学生理解与掌握线描在中国人物画中的运用衍变过程及其审美品格，进而创造性地将之应用于少数民族题材的中国人物画创作是十分必要的。因此，要强化学生对线描表现的掌握与探索能力，突出广西美术的地域性，就要将少数民族题材融入到线描教学中，加强教学课程建设与深挖少数民族特色的力度，这样才能培养出具有广西特性与广西地域情怀的艺术家。
【关键词】人物画；线描；教学；广西少数民族题材
线条是中国画的生命，因此我们在中国人物画教学中，必须要积极引导学生系统地学习线条，做到灵活运用线条。这样既能夯实学生们的人物画线描基础，又能激发他们对人物画线描创作的强烈欲望，对艺术学院培养出具有基础扎实、创新意识强的高水平艺术人才具有重要作用。
系统教授学生掌握人物画线描是十分必要的。中国人物画从来没有把对外在形貌精准的描绘作为最高境界，而是通过抓住人物的神（本质特征）来传达人物的精神情感，将追求人物的内在神韵作为衡量中国人物画作品水平的终极标准。从古至今，历来皆重视线条的运用，画家们以“线”为造型，塑造出了以线描为基础的人物画经典佳作，并形成了在线描中蕴含画家丰富情感的美学意象。中国画传统线描简洁、朴素、直接、洗练的艺术表现形式极大地丰富了中国画的形式和内容，涵盖了中国历代文人对审美情感的追求和表达。中国画的线条作为情感的表達方式与象征性符号的表现语言，画家将主观审美意识与客观人物形象特征进行创造性融合，用线造型，充分地表现人物外在形貌与内在情感，使画面具有深厚的情感意蕴。中国传统人物画在塑造画面时，时时强调线条的表现，注重线条的流畅性。
线条是线描艺术的一切，是极其重要的表现形式。它的作用一般体现在两个方面：第一，在定义对参照对象的场景时，它显示了对象本身的纹理、动态、体积。线条作为中国画最基本的造型方法之一，表现在线条本身的美感和抽象上。线条的疏密、节奏、长短等变化，都能引起人的视觉感知的变化，引起观者对现实生活中各种物体形状的美感联想。第二，“以书入画”的书写性理论强化了线描人物的内在力量。也就是说，在运用线条作画的过程中，画家的情感和兴趣是通过线条的提按顿挫，从而进行有条不紊地抒情即兴、托物言志、灌输思想的。因此，加强人物画线性素描、白描人物临摹、人物画小品练习等课程建设是十分必要的。只有掌握中国人物画线描的知识体系，才能有效地进行中国人物画的创新性实践。中国美术史上大量的人物经典作品有着丰富的绘画语言体系，值得我们对其进行传承与创新。因而，让学生系统地掌握线描的属性、类型及其与艺术风格、文化内涵的关系，进而提高学生对艺术作品的欣赏水平，创造性地开展艺术实践，是每一位中国画教学工作者应该要思考的问题。
广西是少数民族聚居区，我们在进行中国人物画线描教学中，可以很好地将广西少数民族题材融入对学生的日常教学中。广西画家对少数民族题材人物画线描的探索，能够丰富和完善现当代中国人物画表现语言，对广西少数民族人物题材的艺术创作的发展具有重要的作用。
古人在深厚的生活经验中不断探索，最终总结出了关于表现人物画的具有典型性的表现笔墨线描的方法，即“十八描”，线描俨然成为了画家们进行艺术创作的表现性符号。深入挖掘广西少数民族题材，进行艺术创作，促进广西美术的更好发展是广西画家义不容辞的责任。在高校的中国人物线描的教学中，也应要将广西少数民族人物题材充分融进在教学过程中，带领学生深入考察少数民族人民的生活，体验他们的生活方式，了解他们的生存状态，与他们进行深入交流，了解他们的情感特征与诉求以及他们的形象特征，同时也要充分了解不同的民族的服饰特征，这样才能充分掌握所要描绘的人物对象的精神气貌与独特的形象气质，在进行人物线描创作时，才能准确地描绘出他们的形象特质，充分展现出他们的情感世界与精神面貌。在实践中不断总结出少数民族人物的形象特质，然后再经过艺术创造，以手中之笔创造出既具有民族特性，又蕴藏着自己对于少数民族人民生存状态与情感的理解和对广西这片土地的热爱之情的线描作品。
将少数民族题材融入人物画线描教学中，应该要引导学生特别注意对不同对象的描绘不能一种表现方法吃遍所有，需要因对象的不同而异。由于人的身体形态不同，服饰风格多样，中国画的线描技法也相应不同，因此，在教学中对中国人物画线描艺术的开拓与创新，也是教给学生一种方法，使他们学会寻找中国画线条的组织规律，从而创作出丰富多元的少数民族题材的中国人物画作品。
随着广西少数民族题材中国人物画的创作与挖掘，中国传统线描不能很好地表现我们在采风和写生中所见到的各式各样的少数民族人物形象，在对传统线描艺术进行传承的基础上更需要我们大胆创新。传统“十八描”是建立在对传统人物形象艺术语言的提炼之上，同时也是建立在对传统人物精神世界和理想追求的概括之上，这与我们所描绘的广西少数民族形象有所不同。并且当代少数民族人物画的艺术形象和艺术语言跟以前相比也发生了变化，当代的少数民族人物形象在传统服饰上也已与时俱进。线描绘画语言不仅是简单的艺术构成元素，它还有其系统的理论知识及丰富的文化意涵。所以线描的研究对于少数民族题材中国人物画的创作与研究有着极强的现实价值。题材的时代性和民族性使得我们要在对中国人物画线描传承与创新的基础上继续开拓新的天地。
在线描教学过程中，艺术院校要加强具有针对性的教学课程建设，注重挖掘少数民族特色融进创作中的有效性。古人在线描理论上，注重书法用笔，在技法上总结出富有表现力的“十八描”。特别是在教学演示中，采用雕版线的线描，使得线描成为中国画第一步最重要的基础课。 首先，中国人物画线描课程的建设，有助于培养中国画专业学生对传统线描以及当代线描衍变的研究兴趣，并提高他们对于线描在少数民族题材中国人物画中运用的审美能力。这样不仅可以激发中国画专业的学生对少数民族题材中国人物画的美术创作及理论的学习兴趣，还可以从中获得正确科学的绘画创作手法。对于构建线描课程的藝术创作实践和中国人物画研究课程体系起着至关重要的作用，从而切实提高中国人物画相关课程的教学效果和教学质量。
其次，对于线描在广西少数民族题材中国人物画中的开拓和成果有利于推动广西少数民族文化的传承与发展，也有利于保护和开发广西少数民族文化遗产，它更好地展示了广西地域人文风情与民族特色，促进少数民族地区的和谐发展。中国少数民族题材人物画的创作也呈现出多元化的发展趋势。广西少数民族绘画的表现语言需要不断创新，在创新的过程中要融入时代意识。在表达少数民族地域特色的同时，既要有笔墨特色的表现，又要有人性精神内涵的张扬，从而能更加突显出广西人文风情与地域特色。
少数民族题材往往是最适合表达艺术家情感的，也是最重要的文化元素之一。少数民族发展迅速，也丰富了创作的元素，在当今的绘画领域占很大比例。艺术来源于生活，艺术经验也来源于生活，创作者有着自己的个人感受和经历。广西少数民族的人文地貌有着特殊的结构美、造型美、色彩美、意境美、气质美等丰富的美学元素。这些具备独特魅力的元素为艺术家提供了广阔宽容的创作环境和创作素材，容易激发艺术家的创作灵感和激情，也给广西人物画教学提供了较宽广的素材。
再次，线描不仅是中国人物画的生命力所在，也是整个中国画的生命力所在。1949年后，“徐蒋体系”下的中国人物画学科建设，虽然极大地改变了近现代中国人物画由传统演变过来的历程，但线描的生命力依然在促进中国画的发展上起着重大的作用，使得中国人物画能够扩展到少数民族题材而焕发新彩。近年来，在弘扬中华民族优秀传统文化的主旋律下，线描相关课程的建设对于整个中国画而言也是非常重要的。我们对于线描的传承与创新研究以及所取得的成果，对完善美术学课程体系建设也是极其重要的。
广西少数民族服饰丰富，用装饰手法来表现中国现代人物画的丰富性是很好的选择。现代画家对色彩和线条的理解比古人更全面。在充分了解装饰色彩和线条的艺术特点后，在塑造人物和环境的造型上更注重装饰感、形式感、程式感。利用中国画线描特征的独特表现力，可以为广西少数民族人物画的创作和教学找到新的发展思路。
广西少数民族的节日盛装更是五彩斑斓，因此中国画在色彩方面，人们往往强调色调和画面氛围，不受客观物体本身色彩的限制。目的是充分合理地利用色彩之间的对比和协调产生画面效果。中国画强调和突出画面的色调倾向，单纯的、装饰的、深沉的、华丽的，都是根据画家的主观意图而加强的。在色彩的匹配关系中，用色鲜明、风格清新、画面要富于生活气息，找出与画风一致的匹配点。当代人物画家充分利用这一独特的条件来丰富自己的绘画语言。当代的人物画家对广西各民族的人物造型、精神面貌、服饰变化、器物形式、建筑风格以及动物形象都充满了兴趣。他们通过细致的描绘，展现了八桂大地各族人民的生产生活场景，创作了许多具有浓郁现实生活气息、风格鲜明的地方和民族特色作品，对广西当代中国人物画的发展产生了深远的影响。
广西是一个多民族聚居区，许多居住在这里的少数民族都能歌善舞，这已成为广西中国人物画创作和教学的一个重要主题。正是因为这种特殊的民族特点，少数民族人民能歌善舞，造就了一大批热爱广西少数民族题材的中国人物画家。例如陶义美的《壮家妹子晒幸福》采用线描与工笔画技法来表现广西少数民族悠久而神秘的八桂文化和丰富多彩的民族风情滋养了广西中国人物画的发展。
要培养好学生的人物画专业水平，需完善好线描课程教学，将地域特色题材融入教学过程中，引导学生利用好广西少数民族资源，同时也要打开艺术视野，博采众长，这样才能创作出具有广西少数民族特色的现代化线描艺术。正如20世纪70年代末至90年代末的广西中国人物画，基本反映了改革开放以来广西艺术发展的新成就。各种艺术观念的碰撞、艺术形式的探索，使广西的中国人物画构建出了一个少数民族题材独特且完整的语言和价值体系，在理论与实践之中确立了在画坛的地位，也使得广西少数民族人物画呈现向新的高峰发展的迹象。在线描教学中，只有关注本土并关注时代，开阔视野，勤于深度思考，敢于深度改进教学，才能培养出一代又一代的优秀艺术人才。
【关键词】人物画；线描；教学；广西少数民族题材
线条是中国画的生命，因此我们在中国人物画教学中，必须要积极引导学生系统地学习线条，做到灵活运用线条。这样既能夯实学生们的人物画线描基础，又能激发他们对人物画线描创作的强烈欲望，对艺术学院培养出具有基础扎实、创新意识强的高水平艺术人才具有重要作用。
一、系统教授学生掌握人物画线描的必要性
系统教授学生掌握人物画线描是十分必要的。中国人物画从来没有把对外在形貌精准的描绘作为最高境界，而是通过抓住人物的神（本质特征）来传达人物的精神情感，将追求人物的内在神韵作为衡量中国人物画作品水平的终极标准。从古至今，历来皆重视线条的运用，画家们以“线”为造型，塑造出了以线描为基础的人物画经典佳作，并形成了在线描中蕴含画家丰富情感的美学意象。中国画传统线描简洁、朴素、直接、洗练的艺术表现形式极大地丰富了中国画的形式和内容，涵盖了中国历代文人对审美情感的追求和表达。中国画的线条作为情感的表達方式与象征性符号的表现语言，画家将主观审美意识与客观人物形象特征进行创造性融合，用线造型，充分地表现人物外在形貌与内在情感，使画面具有深厚的情感意蕴。中国传统人物画在塑造画面时，时时强调线条的表现，注重线条的流畅性。
线条是线描艺术的一切，是极其重要的表现形式。它的作用一般体现在两个方面：第一，在定义对参照对象的场景时，它显示了对象本身的纹理、动态、体积。线条作为中国画最基本的造型方法之一，表现在线条本身的美感和抽象上。线条的疏密、节奏、长短等变化，都能引起人的视觉感知的变化，引起观者对现实生活中各种物体形状的美感联想。第二，“以书入画”的书写性理论强化了线描人物的内在力量。也就是说，在运用线条作画的过程中，画家的情感和兴趣是通过线条的提按顿挫，从而进行有条不紊地抒情即兴、托物言志、灌输思想的。因此，加强人物画线性素描、白描人物临摹、人物画小品练习等课程建设是十分必要的。只有掌握中国人物画线描的知识体系，才能有效地进行中国人物画的创新性实践。中国美术史上大量的人物经典作品有着丰富的绘画语言体系，值得我们对其进行传承与创新。因而，让学生系统地掌握线描的属性、类型及其与艺术风格、文化内涵的关系，进而提高学生对艺术作品的欣赏水平，创造性地开展艺术实践，是每一位中国画教学工作者应该要思考的问题。
二、将少数民族题材融进人物线描教学中
广西是少数民族聚居区，我们在进行中国人物画线描教学中，可以很好地将广西少数民族题材融入对学生的日常教学中。广西画家对少数民族题材人物画线描的探索，能够丰富和完善现当代中国人物画表现语言，对广西少数民族人物题材的艺术创作的发展具有重要的作用。
古人在深厚的生活经验中不断探索，最终总结出了关于表现人物画的具有典型性的表现笔墨线描的方法，即“十八描”，线描俨然成为了画家们进行艺术创作的表现性符号。深入挖掘广西少数民族题材，进行艺术创作，促进广西美术的更好发展是广西画家义不容辞的责任。在高校的中国人物线描的教学中，也应要将广西少数民族人物题材充分融进在教学过程中，带领学生深入考察少数民族人民的生活，体验他们的生活方式，了解他们的生存状态，与他们进行深入交流，了解他们的情感特征与诉求以及他们的形象特征，同时也要充分了解不同的民族的服饰特征，这样才能充分掌握所要描绘的人物对象的精神气貌与独特的形象气质，在进行人物线描创作时，才能准确地描绘出他们的形象特质，充分展现出他们的情感世界与精神面貌。在实践中不断总结出少数民族人物的形象特质，然后再经过艺术创造，以手中之笔创造出既具有民族特性，又蕴藏着自己对于少数民族人民生存状态与情感的理解和对广西这片土地的热爱之情的线描作品。
将少数民族题材融入人物画线描教学中，应该要引导学生特别注意对不同对象的描绘不能一种表现方法吃遍所有，需要因对象的不同而异。由于人的身体形态不同，服饰风格多样，中国画的线描技法也相应不同，因此，在教学中对中国人物画线描艺术的开拓与创新，也是教给学生一种方法，使他们学会寻找中国画线条的组织规律，从而创作出丰富多元的少数民族题材的中国人物画作品。
随着广西少数民族题材中国人物画的创作与挖掘，中国传统线描不能很好地表现我们在采风和写生中所见到的各式各样的少数民族人物形象，在对传统线描艺术进行传承的基础上更需要我们大胆创新。传统“十八描”是建立在对传统人物形象艺术语言的提炼之上，同时也是建立在对传统人物精神世界和理想追求的概括之上，这与我们所描绘的广西少数民族形象有所不同。并且当代少数民族人物画的艺术形象和艺术语言跟以前相比也发生了变化，当代的少数民族人物形象在传统服饰上也已与时俱进。线描绘画语言不仅是简单的艺术构成元素，它还有其系统的理论知识及丰富的文化意涵。所以线描的研究对于少数民族题材中国人物画的创作与研究有着极强的现实价值。题材的时代性和民族性使得我们要在对中国人物画线描传承与创新的基础上继续开拓新的天地。
三、教学课程建设与深挖少数民族特色的有效性
在线描教学过程中，艺术院校要加强具有针对性的教学课程建设，注重挖掘少数民族特色融进创作中的有效性。古人在线描理论上，注重书法用笔，在技法上总结出富有表现力的“十八描”。特别是在教学演示中，采用雕版线的线描，使得线描成为中国画第一步最重要的基础课。 首先，中国人物画线描课程的建设，有助于培养中国画专业学生对传统线描以及当代线描衍变的研究兴趣，并提高他们对于线描在少数民族题材中国人物画中运用的审美能力。这样不仅可以激发中国画专业的学生对少数民族题材中国人物画的美术创作及理论的学习兴趣，还可以从中获得正确科学的绘画创作手法。对于构建线描课程的藝术创作实践和中国人物画研究课程体系起着至关重要的作用，从而切实提高中国人物画相关课程的教学效果和教学质量。
其次，对于线描在广西少数民族题材中国人物画中的开拓和成果有利于推动广西少数民族文化的传承与发展，也有利于保护和开发广西少数民族文化遗产，它更好地展示了广西地域人文风情与民族特色，促进少数民族地区的和谐发展。中国少数民族题材人物画的创作也呈现出多元化的发展趋势。广西少数民族绘画的表现语言需要不断创新，在创新的过程中要融入时代意识。在表达少数民族地域特色的同时，既要有笔墨特色的表现，又要有人性精神内涵的张扬，从而能更加突显出广西人文风情与地域特色。
少数民族题材往往是最适合表达艺术家情感的，也是最重要的文化元素之一。少数民族发展迅速，也丰富了创作的元素，在当今的绘画领域占很大比例。艺术来源于生活，艺术经验也来源于生活，创作者有着自己的个人感受和经历。广西少数民族的人文地貌有着特殊的结构美、造型美、色彩美、意境美、气质美等丰富的美学元素。这些具备独特魅力的元素为艺术家提供了广阔宽容的创作环境和创作素材，容易激发艺术家的创作灵感和激情，也给广西人物画教学提供了较宽广的素材。
再次，线描不仅是中国人物画的生命力所在，也是整个中国画的生命力所在。1949年后，“徐蒋体系”下的中国人物画学科建设，虽然极大地改变了近现代中国人物画由传统演变过来的历程，但线描的生命力依然在促进中国画的发展上起着重大的作用，使得中国人物画能够扩展到少数民族题材而焕发新彩。近年来，在弘扬中华民族优秀传统文化的主旋律下，线描相关课程的建设对于整个中国画而言也是非常重要的。我们对于线描的传承与创新研究以及所取得的成果，对完善美术学课程体系建设也是极其重要的。
广西少数民族服饰丰富，用装饰手法来表现中国现代人物画的丰富性是很好的选择。现代画家对色彩和线条的理解比古人更全面。在充分了解装饰色彩和线条的艺术特点后，在塑造人物和环境的造型上更注重装饰感、形式感、程式感。利用中国画线描特征的独特表现力，可以为广西少数民族人物画的创作和教学找到新的发展思路。
广西少数民族的节日盛装更是五彩斑斓，因此中国画在色彩方面，人们往往强调色调和画面氛围，不受客观物体本身色彩的限制。目的是充分合理地利用色彩之间的对比和协调产生画面效果。中国画强调和突出画面的色调倾向，单纯的、装饰的、深沉的、华丽的，都是根据画家的主观意图而加强的。在色彩的匹配关系中，用色鲜明、风格清新、画面要富于生活气息，找出与画风一致的匹配点。当代人物画家充分利用这一独特的条件来丰富自己的绘画语言。当代的人物画家对广西各民族的人物造型、精神面貌、服饰变化、器物形式、建筑风格以及动物形象都充满了兴趣。他们通过细致的描绘，展现了八桂大地各族人民的生产生活场景，创作了许多具有浓郁现实生活气息、风格鲜明的地方和民族特色作品，对广西当代中国人物画的发展产生了深远的影响。
广西是一个多民族聚居区，许多居住在这里的少数民族都能歌善舞，这已成为广西中国人物画创作和教学的一个重要主题。正是因为这种特殊的民族特点，少数民族人民能歌善舞，造就了一大批热爱广西少数民族题材的中国人物画家。例如陶义美的《壮家妹子晒幸福》采用线描与工笔画技法来表现广西少数民族悠久而神秘的八桂文化和丰富多彩的民族风情滋养了广西中国人物画的发展。
结语
要培养好学生的人物画专业水平，需完善好线描课程教学，将地域特色题材融入教学过程中，引导学生利用好广西少数民族资源，同时也要打开艺术视野，博采众长，这样才能创作出具有广西少数民族特色的现代化线描艺术。正如20世纪70年代末至90年代末的广西中国人物画，基本反映了改革开放以来广西艺术发展的新成就。各种艺术观念的碰撞、艺术形式的探索，使广西的中国人物画构建出了一个少数民族题材独特且完整的语言和价值体系，在理论与实践之中确立了在画坛的地位，也使得广西少数民族人物画呈现向新的高峰发展的迹象。在线描教学中，只有关注本土并关注时代，开阔视野，勤于深度思考，敢于深度改进教学，才能培养出一代又一代的优秀艺术人才。