【摘 要】
：
地震属性及地震反演结果中页岩油藏中的“甜点”会出现异常特征不明显的现象,这使得“甜点”预测成为一大难点。准噶尔盆地玛湖凹陷二叠系风城组风二段“甜点”层地震振幅较弱且连续性不好,属性分析和地震反演结果与地质评钻井结果不一致,给地震预测及井位选择等带来了的不确定性。为此,采用了基于属性建模的地震正、反演联合的方法对风二段“甜点”层地震响应特征的不确定性进行了分析。首先将反演得到的波阻抗与测井资料及实际地震剖面进行对比分析,重新计算几何和物性参数,建立用于正演模拟的几何和物性模型;然后利用波动方程数值模拟方法进
【机 构】
：
成都理工大学地球物理学院,中国石油新疆油田公司勘探开发研究院勘探研究所
【基金项目】
：
国家油气重大专项(2016ZX05046-006),中国石油科技重大专项(2017E-0402,2019E-26)共同资助。
论文部分内容阅读
地震属性及地震反演结果中页岩油藏中的“甜点”会出现异常特征不明显的现象,这使得“甜点”预测成为一大难点。准噶尔盆地玛湖凹陷二叠系风城组风二段“甜点”层地震振幅较弱且连续性不好,属性分析和地震反演结果与地质评钻井结果不一致,给地震预测及井位选择等带来了的不确定性。为此,采用了基于属性建模的地震正、反演联合的方法对风二段“甜点”层地震响应特征的不确定性进行了分析。首先将反演得到的波阻抗与测井资料及实际地震剖面进行对比分析,重新计算几何和物性参数,建立用于正演模拟的几何和物性模型;然后利用波动方程数值模拟方法进
其他文献
统一物理学中四个基本相互作用的理论基础是规范场论,即一种近代几何理论,一些物理学理论的建立,借助的是并不深奥的微分几何,可以说物理学离不开几何。但是大学物理专业的课程中,极少有微分几何的位置。把导数引入几何中即微分几何,最简单的微分几何即古典微分几何,仅仅包括曲线与曲面论,而且这些知识非常容易入门和掌握。本文在量子力学和热力学课程的基本内容中撷取了几个点,指出它们和曲面论微分几何的联系,包括动量算符、量子态在曲面上的平行移动、自旋和空间拓扑结构、热力学函数曲面和尚在发展中的热力学几何等。说明如下道理:不管
以西非毛塞几比盆地为例,介绍了盆地演化与地层结构特征,总结了盆地裂陷后期宏观地层速度特征,剖析了影响盆地速度分布的因素。研究表明:盆地地层速度具有平面上“西北深水区低,东南陆架区高”、纵向上“两段式”的分布特征,而影响盆地速度分布的主要因素是埋深和压实作用、地层岩性组成、地层地质年代厚度组合关系等。鉴于毛塞几比盆地面积广、无连片三维地震、井震资料有限、多种三维速度建模方法适用性差的现实情况,提出了利用分区井控插值与变速拟合剥层法构建层速度模型的方法,首先基于地震解释方案,通过纵向分层、横向分区构建速度模型
在复杂地表工区开展主动源地震勘探时,受崎岖地表以及近地表多尺度非均匀体等因素的影响,采集的地震数据中往往散射干扰波发育,采用常规的时频域滤波方法难以将其合理滤除。介绍了一种利用散射干扰波与有效反射波信号出射地表时的传播方向偏差,从角度域入手在叠前进行信号矢量分解滤波的地震数据去噪方法。数值模型实验结果和去噪前、后的实际单炮地震记录对比结果均显示散射干扰噪声和有效反射波信号能够被准确分离。我国西部某工区生产数据的处理结果表明,利用该方法滤除近地表散射干扰波后地震剖面成像质量得到了有效提升。当地震数据中噪声与
课程思政是课程教学中落实立德树人宗旨的重要途径。针对西藏高校物理课程如何更好地发挥育人功能的问题,提出基于藏族优秀传统文化来开展物理课程思政建设。首先阐述了基于藏族优秀传统文化进行物理课程思政的必要性和可行性,其次挖掘了部分藏族优秀传统文化中的课程思政元素,最后简述这些思政元素如何与专业知识有机融合以形成物理教学资源,提高西藏高校人才培养质量,有效引导学生成长成才。
文章针对《静电场中的导体》这次课进行了教学设计,首先对教学内容和学员特点进行分析,并制定了教学目标。根据教学任务分析与教学目标做出了相应的教学策略选择与设计,主要的方法与手段有通过团队合作调动学员物理学习的积极性、利用教学互动反馈系统进行实时检测,随时了解学员的课堂掌握情况。采取过程性的教学评价方法,通过团队成绩督促每一位学员,共同进步。最后对本次课进行教学反思,希望和各位专家同行交流,相互借鉴。
本文讨论涡流热功率随介质尺寸变化规律。考虑圆柱和四方柱导体,受到均匀的正弦交变磁场,推导出涡流损耗的表达式,从而用定量的结果说明大块导体分割为相互绝缘的小导体可以减少涡流损耗。用Comsol软件做数值仿真,验证了理论结果。
断裂发育地区地震速度建模困难,但其精度决定着成像结果的精度和可信度。将断裂属性作为先验信息应用于正则化约束中,针对人工解释断裂信息精度不高、重复工作量大的难题,以高斯束层析反演理论为基础,研究了基于断裂属性约束的高斯束层析速度建模技术。该方法通过引入基于最优路径寻优的断层特征提取技术,利用数据驱动得到高精度断裂信息,结合预条件正则化技术将断裂属性应用于层析反演迭代过程中,建立深度域断裂属性约束高斯束层析速度建模的地质框架,得到更为精确的速度模型,所得结果能够更加准确地刻画断裂两侧的地层速度,从而提高断裂的
课程思政建设是为了在尊重课程自身建设规律的前提下,实现价值引领、知识传授、能力培养三位一体的课程目标。课程思政建设和课程质量提升的内在目标应是一致的。我们以“大学物理A:力学”课程中变质量体系和角动量守恒定律的教学实践为例,对教学内容深化、拓展,结合中国火箭技术发展和矢量发动机研制成果以及在脉冲星导航技术研究方面的探索,把课程思政教育自然融入专业教育。无论在知识内容的深度和广度上,还是在知识内容实际应用的感性认识方面,课程质量和育人效果都得到了明显提升,实现课程思政教育和课程质量相互促进、相得益彰。
大学物理教学过程中,适当给出一些有特色的数学推导,有利于学生理解相关的物理内容和构建相应的物理图像。理想气体的统计熵是热力学中一个重要概念,它与理想气体的体积和温度有关。本文根据测不准关系,提出理想气体分子最小空间概念。利用概率统计的基本知识,通过一定的数学处理,推导出一个统计熵的表达式。这个表达式包含了温度和体积对统计熵的贡献,与统计物理上经典表达式基本相同。这种方法比较简单、直观,有利于低年级理工科学生理解统计熵的物理意义。
针对应用创新型人才培养突出能力培养的要求以及应用型高校基础物理实验教与学中的问题进行了分析,提出将对分课堂引入基础物理实验教学,构建了讲授内化讨论操作(PADO)线上线下混合的实验对分课堂模式,并建立量化评价体系全方位评估了PADO模式在课前预习、课堂讨论、实验操作、课后报告环节中的应用效果,结果显示对分课堂能显著提高学生能动性,提高学生学习兴趣以及教学效果,真正使教师变成引导者,有效破解了当前教学难题,具有推广价值。