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单元是课的上位概念,它是以课为基础的、相对独立的、完整的教学单位。单元教学是从单元整体出发,统筹安排制定教学方案,即在几个相对规定的课时内,对某个教育主题或运动技术进行系统教学的过程。那该如何进行单元教学,它对运动技术的教与学又有哪些实质性的作用？
把握整体 细化目标 拓展能力——以五年级蹲踞式跳远为例谈单元教学
【摘 要】
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单元是课的上位概念,它是以课为基础的、相对独立的、完整的教学单位。单元教学是从单元整体出发,统筹安排制定教学方案,即在几个相对规定的课时内,对某个教育主题或运动技术
【机 构】
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浙江省平湖市叔同实验小学
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2013年8期
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【编者按】：今年推出的“国培对话”专题，汇集各地国培学员与专家的问答，将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授围绕如何才能上好一节公开课？公开课是否必须要演练？如何上好常态课？如何认识教学评价等教师们最关心而又十分困惑的问题进行了生动的解答。 关键词：公开课；常态课；教学评价 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（
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（一）初中教法案例与分析教学情景描述：地点（X×X中学体育馆——优质课评比）教学对象（初中二年级学生）教学内容（正面双手垫球（第2次课，共4课时））运动技能目标（使75％的学生掌握正面双手垫
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