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为提高高职院校专任教师教学自我诊断能力,根据教学自我诊断能力需遵循的原则,构建了以课前、课中和课后诊断要素的自我诊断指标体系。课前诊断指标为知识目标、能力目标、素质目标、教学重难点;课中诊断指标为教学内容、教学方法、教学效果;课后诊断指标为专家反馈、同行反馈和学生反馈。
高职院校专任教师教学自我诊断能力指标体系研究
【摘 要】
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为提高高职院校专任教师教学自我诊断能力,根据教学自我诊断能力需遵循的原则,构建了以课前、课中和课后诊断要素的自我诊断指标体系。课前诊断指标为知识目标、能力目标、素
【机 构】
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湖南生物机电职业技术学院
【出 处】
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江西电力职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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2017年湖南省教育厅科学研究项目《高职院校专任教师教学自我诊断能力研究》(项目编号:17C0941)阶段性成果
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