【摘 要】
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基于管理学视角的班级缺乏生命力,是一种被动、线性、单一的活动图景。建设还原班级的生命机体内涵,展露为有机体与生态系统的融通图景,实现能量、信息、文化的流动与再生、
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基于管理学视角的班级缺乏生命力,是一种被动、线性、单一的活动图景。建设还原班级的生命机体内涵,展露为有机体与生态系统的融通图景,实现能量、信息、文化的流动与再生、交换与创造是保持有机体存活的必然要求。"三环流"班级建设模式正是对此的回应。第一环回答了班级建设的运行程序,第二环回应了班级建设的十内容,第三环分析了班级建设的文化生成与能量循环机制。
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