摘要：政治教学必须有效结合生活实际，创新教学模式，教学模式应努力做到灵活、新颖化，在此基础上进一步优化教学内容，逐步完善政治课堂教学体系，为学生的政治学习保驾护航，以真正推动政治教育朝好的方向发展。
　　关键词：初中政治 课堂教学 创新
　　一、努力构建和谐、平等的师生关系
　　若想把新课改的要求很好地落实到政治实际教学中，真正实现创新教学，实现培养学生创造力的教学目标，初中政治教师就应努力构建和谐的师生关系，为营造良好活跃的课堂气氛创造条件。众所周知，传统的初中政治教学模式，学生的学习是被动的，缺乏独立思考的时间和空间。长此以往，学生的思维模式就会比较固化，甚至有的学生政治学习出现了僵化的现象，也就是机械地背诵知识点……殊不知，这样在很大程度上已经严重影响了学生的成长和发展。因此，针对这种现象，为了更好地适应新课改，为了充分鍛炼学生的思维，初中政治教师必须在构建和谐师生关系的前提下，活跃课堂气氛，鼓励学生发言、讨论，想方设法让学生去思考，去说出自己的想法和见解，即使不正确或有失偏颇，教师也要持鼓励学生的态度，这样方能培养学生的分析问题和解决问题的能力。
　　可见，新课标下，初中政治教师在教学中对自己应重新进行定位，不要再高高在上地一味讲解和说教，应走下讲台，与学生建立平等和谐的师生关系，去倾听学生的心扉，去了解学生的想法和认识，给学生独立思考的时间，为学生搭建沟通讨论的平台。要切实认识到培养学生独立思考能力和创造能力的重要性，要根据初中学生特点和实际需求来制定学习方案，把培养学生创造能力作为政治教学的重要任务来抓。
　　二、教学上要敢于创新
　　所谓新课改，顾名思义，就是要进行课程改革，敢于打破和摒弃传统的教学模式，教学上要敢于创新，去尝试新常态。政治教学实际上应是学科的“领头羊”，它应顺应时代的发展，凸现时代特色，彰显最前沿的教学理念。因此，在初中政治教学中，教师要想打破传统课堂上的僵化学习，教师就必须培养学生的创新精神，鼓励学生大胆进行想象，为学生创造独立思考的空间，让学生按照自己的思维来观察问题，分析问题和解决问题。教师在此期间要随时了解学生的思想动态和情感表现，积极、正确地引导学生，在很好地实现初中政治教学目标，顺利完成教学任务的前提下，锻炼学生的能力和思维，提高他们的政治觉悟和水平。例如在涉及我国改革开放的内容时，我便让学生结合自己身边的人、事、物来分析、看待改革开放，学生一下子就七嘴八舌地议论起来：“改革开放让中国走向了世界……”“改革开放让中国摆脱了贫穷……”“改革开放带来了政治、经济的发展，改变了人们的思想……”学生们讨论的特别激烈，然而一个学生紧蹙着眉头地说“改革开放前提下，出现了拜金主义”……
　　这时，教师千万不要打消学生的积极性，不要急于肯定或否定学生的答案，同时要积极正确地引导学生多方面多角度地看待问题，对他们的见解给予鼓励和表扬，最终帮助学生树立正确分析问题的意识。在初中政治课堂教学中，教学模式的探究和创新不仅可以提高学生的综合素养，还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，以更进一步促进学生的健康成长和发展。
　　三、培养学生创造能力
　　新课标要求，初中政治课堂教学更应该注重学生创造能力的培养。实际上每位学生都具有一定的创造能力，它需要我们教师去培养，去挖掘。因此教师应从学生的角度看待问题，从学生的成长需求出发，充分发挥学生学习的主体性，以实现学生的全面发展。另外，因为他们已经先入为主地接受了老师的认识和看法，不愿再去动脑筋思考了，这样会在无意中扼杀学生的创造能力，忽视了学生个体的存在和发展，是十分要不得的。
　　如我在教学中，通常情况下会根据每节课的授课内容，制定不同的授课方案，或分小组合作探究，或制定学案让学生自学，再借助多媒体来播放相关内容，加深学生印象……可见，不同的教学方式可以让学生涉猎到更多的知识，增加见识，最重要的是能锻炼学生的思维，以最大化地挖掘每一位学生的潜力。
　　总之，政治科目是初中教学中重要的一门课程，它对学生的发展和创造有着至关重要的作用，教师切不可把其作为副科，只强调其背诵，忽视了学生创造能力和思维的发展和挖掘。足以可见，随着新课改的推进，传统的政治课堂教学理念不能满足和适应目前政治教学的需求，教师在教学中应积极培养学生的创造精神，为学生搭建独立思考的平台，让学生凭借自己的思维和认识去思考问题，分析问题，判断问题，这样会在潜移默化中锻炼学生思维，培养学生创造能力。这样，政治课堂教学体系才能更加完善，才能真正推动初中政治教育的发展，也才能进一步地促进学生健康成长。
　　参考文献：
　　[1]杨斌.初中思想品德课程创生型课堂建构研究[D].西南财经大学，2013.
　　[2]谭宝铭.走出课堂“零思维”——初中政治课堂教学模式创新探索[J].读与写，2016，（9）：140.