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教与学的合二为一是将学生还原为教学的主体,一切的教学活动都围绕学生而开展。高职学生的综合素质差异较大,且基础较为薄弱,这就为高职专业的授课带来了巨大的挑战。且高职学生的学习主体为专业技能,那么如何运用“教学做合一”的思想更好地开展五年制高职的教学工作,提高专业课堂教学的社会适应性是每个教学人应该思考的问题。本文就如何运用“教学做合一”思想提高五年制高职动漫专业课堂教学的社会适应性展开浅显的讨论。