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清水路小学的前身是疁西小学。“疁”是嘉定的简称，学校地处嘉定镇西大街，因而得名。由于受文物保护的困扰，西大街数十年未改造，市政基础设施薄弱，配套滞后。为改善办学条件，区委、区政府决定在学校原址1公里外的清水路易地新建校舍，并于2006年9月正式迁址，学校同时更名为清水路小学。我们紧紧抓住这一契机，树立信心，开展顶层设计，行科学变革，利用各种智力资源，激活各项管理，促进了学校的跨越式发展，学校发生了脱胎换骨的变化：成为嘉定区教育系统示范学校，教育教学质量连续五年名列全区榜首，沪剧艺术教育、棋类教学、读教学成为市、区特色品牌。
争创办学特色，掀起课改之潮
打造特色是摆在学校面前的重要课题。起初，面对大部分是外省市学生的现实，学校确立了把学生培养成城市化进程中新上海人的培养目标。让学生学沪语、唱沪剧，做新上海人，尽早融入上海。如沪剧作为学校传承民族文化的育人载体，以戏树魂。在老校舍里，我们申请承办区学生戏曲比赛。没有场地，租借场地：没有人力，招聘志愿者：没有专业人才，诚聘沪剧名家。这一赛事的成功举办犹如"一石激起千层浪"，我们只想用行动告诉全体清水人：学校发展关键在人，事在人为。只要有信心，任何困难不会禁锢我们的思想。
为了提高青年教师的教学水平，我带头执教展示课。教导处每周五组织干部及教学骨干加强随堂诊断。形式分纵向（学科）、横向（年级）、随机（对于问题学科或教师跟踪指导〉。通过看备课质量、昕随堂课、问学生看法、查学生作业及教师批改情况等环节了解过程动态，发现问题，及时与上课教师进行面对面的交流。
我们要求教师研究学生，开展个别教学分析，实施因材施教。课程教学部为学生建立档案，春泉俱乐部昕取学困生心声，了解学困生的需求以及任课教师的教学辅导方式及辅导效果。通过伙伴帮助、方法导、奖项激励等形式促进学困生进步。我提倡五个一教学：为每个学困生制定一个明确的小目标，找一个学习伙伴，每节课少有一次发言的机会，每天给一点单独辅导的机会，每周至少和家长联系一次。
创新管理模式，共树核心价值
由于是老学校搬迁而来的，原有的管理岗位与人员基本没有变化，有的干部在自己所分管的领域己干了十几年。但是，新学校发展刻不容缓，要求干部必须打破思维定势，改革组织结构，走一条管理创新之路。
学校将原来的"三处"即教导处、德育处、总务处改为"五部"，即课程教学部、学生活动部、调研交流部、教师发展部、务保障部，明确各部门职责。结构改革，体制激变犹如给管理者架起了云梯，使其能打破管理定势，跳出不同的"井底"，增强了管理的开放性、融合性。
为追求教师学习效益的有效化、最大化，学校设置了"学优创先"交流平台，请每次外出学习的教师将他校先进的管理经验、创新的活动花絮结合自己的体会在教师会上作交流。
有一次，课程教学部准备安排一位教师在会上作交流发言，要求她会前两天交分管领导审稿。这可难倒了她一一一位只善于教书，不善于作文的教师。得知情况后，我马上决定改变形式。为减轻这位教师的心理负担，我要求她不做任何准备，中开展即兴采访，平时怎么想、怎么做，怎么说。教师们就"如何钻研教材，实施二度开发""如何关注学困生""如何实施日日反馈"等内容提问，她结合自身实际，毫无保留地将自己的教学经验向大家阐述，这种采访是即兴的，也是最真实的，给予教师最直接、最有益的帮助。
学校一改以往由领导查教学常规的管理模式，开展"合作共赢、交流分享"动。期初，以年级组为单位，每位教师将备课本放在展示桌上交流。在展示自己备课的同时，教师们会聚在一起探讨、学习他人经验。期末，学校组织个人成果展，每位教师将自己的教育教学成果如班级日志、反思、获奖情况展示在桌上，供大家参考、学习。
学校每年举行新教师家属会，真诚的告诉家长；从今天开始，你们的孩子实现了人生的第一次角色转换——从学生到老师；同时也多了一个家。校长以领导和家长的身份介绍办学情况及新教师培养发案，师傅、徒弟、家属代表互动交流。
由于学校规模的扩大，近几年大量引进青年女教师，经调查研究发现：青年女教师在结婚生育后步入事业发展的低谷期。为使女教师实现人生角色的华丽转身，我们开展“清水宝宝”嘉年华，建立“清水宝宝”祝福墙。如果你来到清水教师食堂，一定会看到满墙的宝宝、满墙的诗。这无不体现了对教师的人文关怀。
打造润泽教育，实现新的超越
上善无痕，润泽无声。为了每一个学生的终生发展，学校打造润泽教育，让每一个学生在潜移默化中受到教育。
在“故事校园”中掬饮道德之泉。每天早上8：00，是雷打不动的“清水校园故事”时间。校长常常给学生讲故事，诠释清水品质、竹子精神的教学思想，和着学校文化的共生共荣。班会课、午会课，是同学们自己讲故事的时间。大队部每月评选一次，在校升国旗仪式上进行表彰，学生讲述自己的故事，成为清小学习的榜样。
在“灵动课堂”中吮 吸智慧甘露。学校开展“2+1”教学改革，减轻学生学习负担，“2”指每天一份导学单和复习单，“1”指每月一份长作业，长作业主要培养学生应用知识的能力，鼓励学生走出课堂，走向社区、家庭开展实践活动，获得应用知识解决实际问题的体验。在“特色文化”中养成个性特长。书香阅读净心灵。学校在每个班级建立班级书站，年级之间建立流动书站。文化长廊上，一排排书架，一张张桌椅，为学生的即使阅读提供了方便。
沪韵申曲冶情操。沪剧是学校广播台每天必播的节目。学校的沪剧艺术教育从常规性训练到制度化落实，从个性化教育到课程化推进，从经验性总结到课题化研究，已逐渐成为特有的文化品牌。
勤弈三棋长智慧。“三棋”是指围棋、中国象棋、国际象棋。学校是全国中小学棋类教学先进实验基地，著名嘉定围棋大事陈祖德观摩清水路小学的棋类活动后欣然题词：“建设三棋文化培育清水新人。”
“似水情怀沐其泽，如竹劲节灼其华”管理是叩问内心的旅程，是分享文化的盛宴，它滋养生命，予人智慧。当办学建立了一定的信心，激发了一定得潜能，拥有了一定的校本智慧因子和特色文化元素，它的生命力便犹如涓涓溪流，润泽心灵，滋养人生。
争创办学特色，掀起课改之潮
打造特色是摆在学校面前的重要课题。起初，面对大部分是外省市学生的现实，学校确立了把学生培养成城市化进程中新上海人的培养目标。让学生学沪语、唱沪剧，做新上海人，尽早融入上海。如沪剧作为学校传承民族文化的育人载体，以戏树魂。在老校舍里，我们申请承办区学生戏曲比赛。没有场地，租借场地：没有人力，招聘志愿者：没有专业人才，诚聘沪剧名家。这一赛事的成功举办犹如"一石激起千层浪"，我们只想用行动告诉全体清水人：学校发展关键在人，事在人为。只要有信心，任何困难不会禁锢我们的思想。
为了提高青年教师的教学水平，我带头执教展示课。教导处每周五组织干部及教学骨干加强随堂诊断。形式分纵向（学科）、横向（年级）、随机（对于问题学科或教师跟踪指导〉。通过看备课质量、昕随堂课、问学生看法、查学生作业及教师批改情况等环节了解过程动态，发现问题，及时与上课教师进行面对面的交流。
我们要求教师研究学生，开展个别教学分析，实施因材施教。课程教学部为学生建立档案，春泉俱乐部昕取学困生心声，了解学困生的需求以及任课教师的教学辅导方式及辅导效果。通过伙伴帮助、方法导、奖项激励等形式促进学困生进步。我提倡五个一教学：为每个学困生制定一个明确的小目标，找一个学习伙伴，每节课少有一次发言的机会，每天给一点单独辅导的机会，每周至少和家长联系一次。
创新管理模式，共树核心价值
由于是老学校搬迁而来的，原有的管理岗位与人员基本没有变化，有的干部在自己所分管的领域己干了十几年。但是，新学校发展刻不容缓，要求干部必须打破思维定势，改革组织结构，走一条管理创新之路。
学校将原来的"三处"即教导处、德育处、总务处改为"五部"，即课程教学部、学生活动部、调研交流部、教师发展部、务保障部，明确各部门职责。结构改革，体制激变犹如给管理者架起了云梯，使其能打破管理定势，跳出不同的"井底"，增强了管理的开放性、融合性。
为追求教师学习效益的有效化、最大化，学校设置了"学优创先"交流平台，请每次外出学习的教师将他校先进的管理经验、创新的活动花絮结合自己的体会在教师会上作交流。
有一次，课程教学部准备安排一位教师在会上作交流发言，要求她会前两天交分管领导审稿。这可难倒了她一一一位只善于教书，不善于作文的教师。得知情况后，我马上决定改变形式。为减轻这位教师的心理负担，我要求她不做任何准备，中开展即兴采访，平时怎么想、怎么做，怎么说。教师们就"如何钻研教材，实施二度开发""如何关注学困生""如何实施日日反馈"等内容提问，她结合自身实际，毫无保留地将自己的教学经验向大家阐述，这种采访是即兴的，也是最真实的，给予教师最直接、最有益的帮助。
学校一改以往由领导查教学常规的管理模式，开展"合作共赢、交流分享"动。期初，以年级组为单位，每位教师将备课本放在展示桌上交流。在展示自己备课的同时，教师们会聚在一起探讨、学习他人经验。期末，学校组织个人成果展，每位教师将自己的教育教学成果如班级日志、反思、获奖情况展示在桌上，供大家参考、学习。
学校每年举行新教师家属会，真诚的告诉家长；从今天开始，你们的孩子实现了人生的第一次角色转换——从学生到老师；同时也多了一个家。校长以领导和家长的身份介绍办学情况及新教师培养发案，师傅、徒弟、家属代表互动交流。
由于学校规模的扩大，近几年大量引进青年女教师，经调查研究发现：青年女教师在结婚生育后步入事业发展的低谷期。为使女教师实现人生角色的华丽转身，我们开展“清水宝宝”嘉年华，建立“清水宝宝”祝福墙。如果你来到清水教师食堂，一定会看到满墙的宝宝、满墙的诗。这无不体现了对教师的人文关怀。
打造润泽教育，实现新的超越
上善无痕，润泽无声。为了每一个学生的终生发展，学校打造润泽教育，让每一个学生在潜移默化中受到教育。
在“故事校园”中掬饮道德之泉。每天早上8：00，是雷打不动的“清水校园故事”时间。校长常常给学生讲故事，诠释清水品质、竹子精神的教学思想，和着学校文化的共生共荣。班会课、午会课，是同学们自己讲故事的时间。大队部每月评选一次，在校升国旗仪式上进行表彰，学生讲述自己的故事，成为清小学习的榜样。
在“灵动课堂”中吮 吸智慧甘露。学校开展“2+1”教学改革，减轻学生学习负担，“2”指每天一份导学单和复习单，“1”指每月一份长作业，长作业主要培养学生应用知识的能力，鼓励学生走出课堂，走向社区、家庭开展实践活动，获得应用知识解决实际问题的体验。在“特色文化”中养成个性特长。书香阅读净心灵。学校在每个班级建立班级书站，年级之间建立流动书站。文化长廊上，一排排书架，一张张桌椅，为学生的即使阅读提供了方便。
沪韵申曲冶情操。沪剧是学校广播台每天必播的节目。学校的沪剧艺术教育从常规性训练到制度化落实，从个性化教育到课程化推进，从经验性总结到课题化研究，已逐渐成为特有的文化品牌。
勤弈三棋长智慧。“三棋”是指围棋、中国象棋、国际象棋。学校是全国中小学棋类教学先进实验基地，著名嘉定围棋大事陈祖德观摩清水路小学的棋类活动后欣然题词：“建设三棋文化培育清水新人。”
“似水情怀沐其泽，如竹劲节灼其华”管理是叩问内心的旅程，是分享文化的盛宴，它滋养生命，予人智慧。当办学建立了一定的信心，激发了一定得潜能，拥有了一定的校本智慧因子和特色文化元素，它的生命力便犹如涓涓溪流，润泽心灵，滋养人生。