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环境是幼儿园的隐性课程,幼儿园环境是幼儿在园学习与发展的“无言之师”,班级环境则被是被喻为幼儿的“第三位老师”,可见幼儿园班级环境创设质量既关乎幼儿在园学习质量,也体现了教师的课程素养。但在幼儿园班级环境创设现状中,存在着“以成人为中心”“追求精致唯美”“频繁变化或是一成不变”等现象的园所并不少见。