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[摘
小学教师研学旅行课程开发策略研究
【摘 要】
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[摘 要]自2016年起，研学旅行在国家政策推动下被逐步纳入学校教育，研学旅行课程化进程不断加快。研究者通过科学抽样对浙江省9所小学进行调研，从研学旅行课程的设计、实施、评价三方面出发对小学教师的课程开发现状进行分析，发现存在研学旅行课程的价值定位有偏差、课程设计主体不明确、课程主题选择较狭隘、学生创新素养提升难点等问题。对此，提出建议：在课程设计上，要清晰课程定位，明确教师地位，深度开发内容;在
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2020年7期
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