【摘 要】
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目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本
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目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名。比较两组学生对老师的教学满意度、综合考试成绩、实际护理操作评分及学生的满意度评分。结果带教后,两组各项综合考试成绩和总分明显高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总分高于对照组(P<0.05);试验组学生对老师的教学满意度明显高于对照组(P<0.05);带教后,两组各项实际护理操作评
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