【摘 要】
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结合教师在教学时出现的疑问和困惑,通过引导学生积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等方式,让学生经历有序的、全面的思考过程,在教学中感悟分类讨论的数学思想。课改
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结合教师在教学时出现的疑问和困惑,通过引导学生积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等方式,让学生经历有序的、全面的思考过程,在教学中感悟分类讨论的数学思想。课改对小学生在数学思考方面提出了明确的目标,要求学生“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。所谓有序思考就是指学生按照一定顺序,有条不紊的思考,使其达到既不重复又不遗漏的一种思维方法。数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力,有序思考恰是这良好的思维品质之一。
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